PB004 - THE ROLE OF EMOTIONS IN WELL-BEING THROUGHOUT THE LIFESPAN

insegnamento

ID:

PB004

Durata (ore):

50

CFU:

SSD:

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE

Sede:

CHIETI

Url:

Dettaglio Insegnamento:

PSYCHOLOGY OF WELL-BEING AND PERFORMANCE/CORSO GENERICO Anno: 1

Anno:

2024

Periodo di attività

Secondo Semestre (01/03/2025 - 12/06/2025)

Obiettivi Formativi

L’insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del corso di studi in Psychology of well-being and performance fornendo agli studenti gli strumenti per la conoscenza e la comprensione delle principali teorie sulla promozione del benessere e della prestazione nell’arco di vita; le teorie relative agli strumenti di valutazione dello sviluppo emotivo in differenti contesti; le teorie relative all'ontogenesi dei processi emotivi; le teorie relative alle attività di intervento e di formazione per diverse tipologie di interlocutori.
Lo studente deve dimostrare di saper raccogliere e analizzare dati relativi alla promozione del benessere e della prestazione nell’arco di vita; raccogliere ed analizzare dati sul livello di benessere e prestazione attraverso misure oggettive e soggettive nell’infanzia;
Infine, lo studente sa riferirsi a specifiche teorie esplicative nell'ambito della psicologia dello sviluppo per prevenire situazioni problematiche individuali; Sa impostare interventi di ricerca-azione per rispondere ad esigenze poste da committenti

Prerequisiti

nessuno

Metodi didattici

L’Insegnamento è strutturato in didattica frontale e attività pratiche svolte in aula. Durante l’insegnamento sono previsti lavori di gruppo e discussioni collettive. La frequenza è facoltativa, tuttavia si consiglia vivamente di frequentare il corso.

Verifica Apprendimento

La prova si svolgerà tramite domande orali e colloquio, eventualmente integrate da una dimostrazione didattica multimediale.
Griglia di valutazione:
30 e lode: conoscenza approfondita dei contenuti della bibliografia e delle lezioni unita a un linguaggio critico non solo preciso e congruo, ma già incline alla migliore efficacia didattica.
28-30: conoscenza approfondita della bibliografia e dei contenuti delle lezioni espressa attraverso un linguaggio critico preciso e congruo e di apprezzabile chiarezza argomentativa.
24-27: Buona conoscenza della bibliografia e del contenuto delle lezioni. Linguaggio critico con alcune imprecisioni e non sempre congruo all'oggetto, presenza di eccessive semplificazioni nell'esposizione.
18-23: Conoscenza a volte incerta dei contenuti della bibliografia e delle lezioni. Linguaggio critico in cui sono presenti generalizzazioni e incongruenze. Presenza di semplificazioni parzialmente inadeguate al contenuto dell'esposizione.
Invito a ripetere la prova: Gravi lacune nella preparazione sia per quanto riguarda i testi della bibliografia che l'argomento delle lezioni.

Testi

Materiale fornito dal docente e disponibile sulla piattaforma e-learning del corso

Contenuti

I processi regolatori delle emozioni; emozioni e legami di attaccamento nel ciclo di vita; caratteristiche individuali e temperamentali nella regolazione delle emozioni; interventi per promuovere il benessere emotivo