PSI0225 - PSICOLOGIA DINAMICA (A-H)

L’insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio fornendo agli studenti conoscenze teoriche e strumenti metodologici fondamentali per comprendere e analizzare i principali temi della psicologia dinamica e della clinica psicoanalitica. In particolare, il corso intende introdurre gli studenti ai principali modelli teorico-clinici della tradizione psicoanalitica, favorendo l’acquisizione di un linguaggio specifico e di una prima capacità di lettura del materiale clinico.
Nello specifico, al termine dell’insegnamento gli studenti dovranno avere acquisito:
- le nozioni fondamentali della psicologia dinamica, con particolare riferimento ai principali autori, modelli teorici e concetti clinici della psicoanalisi;
- conoscenze di base relative al funzionamento psichico, alle dinamiche inconsce, alla relazione terapeutica, al setting, al transfert e al controtransfert;
- la capacità di comprendere il contributo dei casi clinici classici alla costruzione del sapere psicoanalitico;
- la capacità di affrontare in modo critico le problematiche connesse agli oggetti di studio della psicologia dinamica e di comunicare efficacemente le proprie riflessioni, utilizzando un lessico adeguato alla disciplina.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del corso, gli studenti dovranno conoscere i fondamenti del pensiero psicoanalitico e i principali sviluppi teorico-clinici della psicologia dinamica, con particolare attenzione al contributo di Freud, Ferenczi, Jung, Klein, Winnicott, Bion, Kohut e di altri autori rilevanti.
Gli studenti dovranno inoltre acquisire una conoscenza di base dei principali concetti della clinica psicoanalitica, tra cui inconscio, conflitto psichico, difese, transfert, controtransfert, setting, relazione terapeutica e processo psicoterapeutico.
Attraverso la lettura dei testi e la discussione in aula di materiale clinico tratto dai casi classici della letteratura psicoanalitica, gli studenti saranno accompagnati nella comprensione del rapporto tra teoria, osservazione clinica e formulazione del caso.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Gli studenti dovranno acquisire una prima capacità di applicare i concetti teorici della psicologia dinamica alla lettura del materiale clinico. In particolare, dovranno essere in grado di riconoscere alcuni elementi rilevanti del funzionamento psichico individuale, formulare ipotesi interpretative e diagnostiche preliminari e collegare i dati clinici ai principali modelli teorico-clinici della psicoanalisi.
Il lavoro sui casi clinici classici - quali, ad esempio, Dora, l’Uomo dei Lupi, Richard e altri casi significativi - avrà la funzione di introdurre gli studenti a una modalità di pensiero clinico, favorendo la capacità di osservare, interrogare e discutere il caso alla luce dei concetti teorici appresi.
3) Autonomia di giudizio
Il corso intende favorire negli studenti la capacità di confrontare differenti prospettive teoriche e cliniche della psicologia dinamica, riconoscendone specificità, limiti e implicazioni. Gli studenti saranno sollecitati a sviluppare un atteggiamento critico nella lettura dei testi e nella discussione del materiale clinico, evitando interpretazioni riduttive e imparando a sostenere le proprie ipotesi sulla base di elementi teorici e clinici pertinenti.
4) Abilità comunicative
Gli studenti dovranno acquisire la capacità di esporre in modo chiaro e appropriato le conoscenze apprese, sia oralmente sia per iscritto, utilizzando il linguaggio specifico della psicologia dinamica e della clinica psicoanalitica.
Dovranno inoltre essere in grado di comunicare le proprie riflessioni sul materiale clinico, argomentando le ipotesi formulate e collegandole ai concetti e ai modelli teorici affrontati durante il corso.
5) Capacità di apprendere
Il corso mira a promuovere negli studenti la capacità di approfondire autonomamente gli argomenti trattati attraverso lo studio dei testi, la riflessione critica e il collegamento tra teoria e clinica.
La discussione dei casi clinici classici sarà orientata a sviluppare una modalità di apprendimento riflessiva, capace di integrare conoscenze teoriche, osservazione del materiale clinico e consapevolezza dei processi implicati nella costruzione del pensiero clinico.