ID:
01755
Durata (ore):
48
CFU:
6
SSD:
Pedagogia generale e sociale
Sede:
CHIETI
Url:
SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE/CORSO GENERICO Anno: 1
Anno:
2026
Course Catalogue:
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (28/09/2026 - 19/12/2026)
Syllabus
Obiettivi Formativi
L’insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio fornendo agli studenti conoscenze teoriche e strumenti metodologici fondamentali per comprendere e analizzare i principali temi della disciplina di riferimento. Nello specifico gli studenti devono avere acquisito:
- un adeguato inquadramento delle conoscenze psicologiche nel contesto delle scienze naturali, umane e sociali;
- la capacità di affrontare in modo critico le problematiche connesse agli oggetti di studio della psicologia e di comunicare efficacemente le proprie riflessioni al riguardo.
- Risultati di apprendimento attesi:
1) Conoscenza e capacità di comprensione:
Acquisire conoscenze multidisciplinari di base con particolare riferimento alle spiegazioni di natura biomedica del comportamento umano e al contributo delle scienze umane e sociali nella genesi della teorizzazione psicologica.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Sviluppare la consapevolezza della natura stessa delle Scienze Psicologiche che, in quanto tali, devono inglobare e non sottovalutare il contributo proveniente da alcune discipline biomediche e umanistiche che hanno permesso alla psicologia stessa di diventare scienza.
3) Autonomia di giudizio:
Acquisizione della capacità di confrontare differenti prospettive teoriche.
Favorire la riflessione circa lo sviluppo del pensiero e i canoni che governano la formazione della conoscenza.
4) Abilità communicative:
Saper esporre le conoscenze acquisite mediante colloqui orali ed elaborati scritti a tema o a domande aperte.
5) Capacità di apprendere:
Sviluppare capacità di riflessione sugli argomenti di studio e di apprendimento e metariflessione sulle proprie abilità e sui propri processi di apprendimento.
- un adeguato inquadramento delle conoscenze psicologiche nel contesto delle scienze naturali, umane e sociali;
- la capacità di affrontare in modo critico le problematiche connesse agli oggetti di studio della psicologia e di comunicare efficacemente le proprie riflessioni al riguardo.
- Risultati di apprendimento attesi:
1) Conoscenza e capacità di comprensione:
Acquisire conoscenze multidisciplinari di base con particolare riferimento alle spiegazioni di natura biomedica del comportamento umano e al contributo delle scienze umane e sociali nella genesi della teorizzazione psicologica.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Sviluppare la consapevolezza della natura stessa delle Scienze Psicologiche che, in quanto tali, devono inglobare e non sottovalutare il contributo proveniente da alcune discipline biomediche e umanistiche che hanno permesso alla psicologia stessa di diventare scienza.
3) Autonomia di giudizio:
Acquisizione della capacità di confrontare differenti prospettive teoriche.
Favorire la riflessione circa lo sviluppo del pensiero e i canoni che governano la formazione della conoscenza.
4) Abilità communicative:
Saper esporre le conoscenze acquisite mediante colloqui orali ed elaborati scritti a tema o a domande aperte.
5) Capacità di apprendere:
Sviluppare capacità di riflessione sugli argomenti di studio e di apprendimento e metariflessione sulle proprie abilità e sui propri processi di apprendimento.
Prerequisiti
Per un proficuo apprendimento dei contenuti previsti nel corso di Pedagogia Generale, si ritiene auspicabile il possesso delle seguenti conoscenze e abilità:
• Conoscenze di base nell’ambito delle scienze umane, in particolare nozioni introduttive di psicologia, sociologia e filosofia, acquisite nel percorso scolastico di scuola secondaria di secondo grado.
• Capacità di comprensione e analisi di testi scritti, con particolare riferimento a testi saggistici e argomentativi, utili per affrontare la lettura critica dei materiali pedagogici.
• Abilità comunicative di base, in forma sia scritta sia orale, necessarie per partecipare attivamente a discussioni, laboratori e attività seminariali.
• Competenze logico-argomentative, per sostenere il confronto teorico e riflessivo che caratterizza l'approccio pedagogico.
• Conoscenze di base nell’ambito delle scienze umane, in particolare nozioni introduttive di psicologia, sociologia e filosofia, acquisite nel percorso scolastico di scuola secondaria di secondo grado.
• Capacità di comprensione e analisi di testi scritti, con particolare riferimento a testi saggistici e argomentativi, utili per affrontare la lettura critica dei materiali pedagogici.
• Abilità comunicative di base, in forma sia scritta sia orale, necessarie per partecipare attivamente a discussioni, laboratori e attività seminariali.
• Competenze logico-argomentative, per sostenere il confronto teorico e riflessivo che caratterizza l'approccio pedagogico.
Metodi didattici
L’insegnamento è erogato in presenza e prevede l’impiego integrato di diversi metodi didattici, selezionati in coerenza con i risultati di apprendimento attesi. In particolare, l’attività didattica si articola come segue:
- Lezioni frontali in aula, finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;
- Esercitazioni pratiche e/o analisi di casi, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi;
- Attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche o casi studio;
- Lavori di gruppo o presentazioni orali, orientati allo sviluppo di abilità trasversali come la collaborazione, l’autonomia di giudizio e la capacità comunicativa;
- Attività opzionali (laboratori, project work, esperienze sul campo), se previste, saranno comunicate all’inizio del corso o durante il semestre.
La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.
- Lezioni frontali in aula, finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;
- Esercitazioni pratiche e/o analisi di casi, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi;
- Attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche o casi studio;
- Lavori di gruppo o presentazioni orali, orientati allo sviluppo di abilità trasversali come la collaborazione, l’autonomia di giudizio e la capacità comunicativa;
- Attività opzionali (laboratori, project work, esperienze sul campo), se previste, saranno comunicate all’inizio del corso o durante il semestre.
La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.
Verifica Apprendimento
L’esame si articola in una prova scritta, volta a verificare l’avvenuto apprendimento, la padronanza concettuale, e la capacità d’interpretazione e di analisi.
La durata dell'esame è di circa 20 min.
La prova verrà valutata con un punteggio compreso fra 0 e 30 (con eventuale lode). Il voto da 18 a 23 indica un apprendimento sufficiente, il voto da 23 a 28 un apprendimento di buon livello, il voto da 28 a 30 un apprendimento di ottimo livello, il voto "con lode" indica particolari capacità di analisi e ragionamento critico degli argomenti del Corso. La verifica dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta costituita da 15 quesiti a risposta multipla. La valutazione è espressa in trentesimi. Il punteggio finale è determinato in base al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Eventuali risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. La prova è strutturata per distinguere diversi livelli di competenza, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità di esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Mirco Fasolo mirco.fasolo@unich.it
La durata dell'esame è di circa 20 min.
La prova verrà valutata con un punteggio compreso fra 0 e 30 (con eventuale lode). Il voto da 18 a 23 indica un apprendimento sufficiente, il voto da 23 a 28 un apprendimento di buon livello, il voto da 28 a 30 un apprendimento di ottimo livello, il voto "con lode" indica particolari capacità di analisi e ragionamento critico degli argomenti del Corso. La verifica dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta costituita da 15 quesiti a risposta multipla. La valutazione è espressa in trentesimi. Il punteggio finale è determinato in base al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Eventuali risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. La prova è strutturata per distinguere diversi livelli di competenza, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità di esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Mirco Fasolo mirco.fasolo@unich.it
Testi
C. Turli, Management e leadership educativa nella scuola, Anicia, Roma 2022
C. Turli, Il Metaverso e modalità educative, Anicia, Roma 2024
C. Turli, Il Metaverso e modalità educative, Anicia, Roma 2024
Contenuti
• Rapporto tra educazione/pedagogia;
• Educare nella società globalizzata;
• La relazione educativa;
• La figura dell'educatore e autori;
• Dall’integrazione all’inclusione pedagogica;
• La sfida pedagogica e la dimensione intercultura dell’educazione ;
• Storia della pedagogia e riferimenti a pensatori moderni e contemporanei;
• Le teorie dell’apprendimento;
• Lo sviluppo cognitivo e
Daniel Siegel;
• La pedagogia contemporanea e l’educazione come mobilità sociale;
• La nuova educazione e gli effetti della tecnologia avanzata;
• La nuova genitorialità;
• La scuola italiana e l’inclusione
• Oltre il costruttivismo e i metodi pedagogici della relazione educativa : la classe capovolta
• Educare nella società globalizzata;
• La relazione educativa;
• La figura dell'educatore e autori;
• Dall’integrazione all’inclusione pedagogica;
• La sfida pedagogica e la dimensione intercultura dell’educazione ;
• Storia della pedagogia e riferimenti a pensatori moderni e contemporanei;
• Le teorie dell’apprendimento;
• Lo sviluppo cognitivo e
Daniel Siegel;
• La pedagogia contemporanea e l’educazione come mobilità sociale;
• La nuova educazione e gli effetti della tecnologia avanzata;
• La nuova genitorialità;
• La scuola italiana e l’inclusione
• Oltre il costruttivismo e i metodi pedagogici della relazione educativa : la classe capovolta
Lingua Insegnamento
Italiano.
Altre informazioni
Il ricevimento studenti si svolge mensilmente in presenza, previo appuntamento tramite mail. Gli studenti sono invitati a scrivere tramite mail cinzia.turli@unich.it
Il Corso di Studio mette a disposizione attività di tutorato alla pari a supporto del percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Per maggiori informazioni sui servizi di tutorato è possibile consultare la pagina dedicata del Dipartimento di Psicologia:
https://dipsi.unich.it/tutorato
Il Corso di Studio mette a disposizione attività di tutorato alla pari a supporto del percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Per maggiori informazioni sui servizi di tutorato è possibile consultare la pagina dedicata del Dipartimento di Psicologia:
https://dipsi.unich.it/tutorato
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