ID:
PB03B
Durata (ore):
50
CFU:
5
SSD:
Psicologia generale
Sede:
CHIETI
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (05/10/2026 - 30/01/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
L’insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio fornendo agli studenti conoscenze teoriche avanzate e strumenti metodologici per comprendere i processi cognitivi, emotivi e comportamentali associati alle variabili ambientali, con particolare riferimento ai fattori di stress e alla natura. Il corso favorisce inoltre l’acquisizione di competenze utili alla misura di tali variabili e all’analisi critica delle evidenze scientifiche nell’ambito della psicologia ambientale.
Nello specifico, gli studenti dovranno acquisire:
° conoscenze avanzate sui processi che caratterizzano l'interazione uomo-ambiente, con particolare riferimento ai sistemi cognitivi ed affettivi;
° la capacità di analizzare criticamente i principali modelli teorici e le evidenze scientifiche relative alla psicologia ambientale, applicando tali conoscenze alla comprensione del funzionamento dell'interazione uomo-ambiente.
Risultati di apprendimento attesi
1. Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisire conoscenze approfondite sui processi che guidano l'interazione uomo-ambiente, con particolare riferimento ai sistemi di memoria, ai meccanismi affettivi sottostanti e ai principali modelli teorici di riferimento.
Comprendere il ruolo dei fattori e naturali che influenzano tale interazione e il loro effetto sulla qualità della vita.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Applicare le conoscenze acquisite alla lettura e all’interpretazione di tale interazione in contesti diversi (e.g., ospedale, scuola) e comprenderne le potenziali applicazioni nei contesti clinici, riabilitativi e di ricerca.
3. Autonomia di giudizio
Acquisire la capacità di confrontare criticamente differenti modelli teorici e risultati della ricerca scientifica in psicologia ambientale.
Sviluppare la capacità di interpretare dati sulla base di criteri scientifici, formulando valutazioni coerenti con le evidenze disponibili.
4. Abilità comunicative
Saper utilizzare una terminologia scientifica appropriata per descrivere l'interazione uomo-ambiente, esponendo in modo chiaro e rigoroso i contenuti appresi sia in forma orale sia scritta.
5. Capacità di apprendere
Sviluppare la capacità di integrare criticamente conoscenze provenienti da differenti ambiti della psicologia del benessere, aggiornandosi autonomamente sulle principali evidenze scientifiche relative all'interazione uomo-ambiente.
Nello specifico, gli studenti dovranno acquisire:
° conoscenze avanzate sui processi che caratterizzano l'interazione uomo-ambiente, con particolare riferimento ai sistemi cognitivi ed affettivi;
° la capacità di analizzare criticamente i principali modelli teorici e le evidenze scientifiche relative alla psicologia ambientale, applicando tali conoscenze alla comprensione del funzionamento dell'interazione uomo-ambiente.
Risultati di apprendimento attesi
1. Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisire conoscenze approfondite sui processi che guidano l'interazione uomo-ambiente, con particolare riferimento ai sistemi di memoria, ai meccanismi affettivi sottostanti e ai principali modelli teorici di riferimento.
Comprendere il ruolo dei fattori e naturali che influenzano tale interazione e il loro effetto sulla qualità della vita.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Applicare le conoscenze acquisite alla lettura e all’interpretazione di tale interazione in contesti diversi (e.g., ospedale, scuola) e comprenderne le potenziali applicazioni nei contesti clinici, riabilitativi e di ricerca.
3. Autonomia di giudizio
Acquisire la capacità di confrontare criticamente differenti modelli teorici e risultati della ricerca scientifica in psicologia ambientale.
Sviluppare la capacità di interpretare dati sulla base di criteri scientifici, formulando valutazioni coerenti con le evidenze disponibili.
4. Abilità comunicative
Saper utilizzare una terminologia scientifica appropriata per descrivere l'interazione uomo-ambiente, esponendo in modo chiaro e rigoroso i contenuti appresi sia in forma orale sia scritta.
5. Capacità di apprendere
Sviluppare la capacità di integrare criticamente conoscenze provenienti da differenti ambiti della psicologia del benessere, aggiornandosi autonomamente sulle principali evidenze scientifiche relative all'interazione uomo-ambiente.
Prerequisiti
E’ necessario che lo studente abbia conoscenze di base di psicologia generale
Metodi didattici
L’Insegnamento è strutturato in 50 ore di didattica frontale, suddivise in lezioni da 2 e 3 ore, due volte alla settimana, in base al calendario accademico. La didattica frontale si costituisce di lezioni teoriche. Durante l’insegnamento sono previsti lavori di gruppo e discussioni collettive. La frequenza è facoltativa, tuttavia si consiglia vivamente di frequentare il corso.
Verifica Apprendimento
La verifica dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta costituita da 30 quesiti a risposta multipla, ciascuno dei quali presenta quattro alternative di risposta, di cui una sola corretta. I quesiti coprono l’intero programma del corso. La valutazione è espressa in trentesimi. Il punteggio finale è determinato in base al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Eventuali risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. La prova è strutturata per distinguere diversi livelli di competenza, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi.
Per gli studenti frequentanti, durante il semestre potranno essere previste prove in itinere (parziali) o sessioni d’esame anticipate (pre-appelli). Maggiori informazioni saranno fornite durante le lezioni.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità d'esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Mirco fasolo, mirco.fasolo@unich.it.
Per gli studenti frequentanti, durante il semestre potranno essere previste prove in itinere (parziali) o sessioni d’esame anticipate (pre-appelli). Maggiori informazioni saranno fornite durante le lezioni.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità d'esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Mirco fasolo, mirco.fasolo@unich.it.
Testi
Per gli studenti che frequentano: articoli forniti dal docente; Per i non frequentanti: Devlin AS. Environmental Psychology and Human Well-Being. Academic Press; 2018. pp. 482. E' opportuno comunque contattare il docente per eventuali sostituzioni.
Contenuti
Il corso offre una panoramica sullo stato dell'arte delle teorie e della ricerca sulla psicologia ambientale. La psicologia ambientale è definita come la disciplina che studia l'interazione tra gli individui e l'ambiente (ambiente naturale e ambiente costruito dall’uomo). Ciò significa che la psicologia ambientale esamina l'influenza dell'ambiente sulle esperienze umane (sul comportamento e sul benessere), l'influenza degli individui sull'ambiente, i fattori che influenzano il comportamento ambientale e i modi per favorire un comportamento sostenibile. Gli studenti saranno introdotti ad argomenti chiave nella psicologia ambientale contemporanea. Il corso fornisce una panoramica della ricerca sulle influenze positive e negative delle condizioni ambientali su esperienze, benessere e comportamento, nonché sui modi per promuovere il benessere attraverso i cambiamenti ambientali. Gli argomenti chiave includono la percezione del rischio, i fattori di stress ambientale, l'esperienza della natura, gli effetti sulla salute della natura, l'architettura, la qualità dell'ambiente urbano e gli effetti delle condizioni ambientali sulla qualità della vita.
Lingua Insegnamento
INGLESE
Altre informazioni
Lo studente è incoraggiato a consultare regolarmente la pagina e-learning dell’insegnamento dove verranno caricate le diapositive delle lezioni, spunti di riflessione ed esempio di domande d’esame.
Corsi
Corsi
PSYCHOLOGY OF WELL-BEING AND PERFORMANCE
Laurea Magistrale
2 anni
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Persone
Persone (2)
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