Publication Date:
2015
abstract:
Il cambiamento imposto dalla diffusione delle ICT investe le pratiche di trasposizione didattica
degli insegnanti, in particolare per quanto riguarda le discipline pubbliche, come la storia, i cui
paradigmi epistemologici sono influenzati anche dal processo di mediatizzazione a cui sono
sottoposte nella rete. Il mediatore digitale può diventare elemento modificatore sia della postura
del docente che delle operazioni cognitive compiute dagli studenti, contribuendo a rompere una
struttura di azione consolidata a favore di una complessità di sapere unita ad una semplicità nella
comunicazione, che agisca sulla zona di sviluppo prossimale. I tradizionali supporti analogici, in
primis il libro di testo, vengono superati da artefatti aggregatori di mediatori che siano
reificazione della cultura storica di riferimento e supporto all’apprendistato intellettuale che la
storia richiede agli studenti.
degli insegnanti, in particolare per quanto riguarda le discipline pubbliche, come la storia, i cui
paradigmi epistemologici sono influenzati anche dal processo di mediatizzazione a cui sono
sottoposte nella rete. Il mediatore digitale può diventare elemento modificatore sia della postura
del docente che delle operazioni cognitive compiute dagli studenti, contribuendo a rompere una
struttura di azione consolidata a favore di una complessità di sapere unita ad una semplicità nella
comunicazione, che agisca sulla zona di sviluppo prossimale. I tradizionali supporti analogici, in
primis il libro di testo, vengono superati da artefatti aggregatori di mediatori che siano
reificazione della cultura storica di riferimento e supporto all’apprendistato intellettuale che la
storia richiede agli studenti.
Iris type:
2.1 Contributo in volume (Capitolo o Saggio)
Keywords:
Competenza digitale, mediatore, curricolo, trasposizione, didattica della storia
List of contributors:
Pentucci, Maila
Book title:
Teach Different! Proceedings della Multiconferenza EMEMITALIA2015