IN11T1A - TIROCINIO PRIMO ANNO PRIMO SEMESTRE

Sviluppare abilità tecnico-operative, relazionali e capacità di ragionamento clinico
Assumere comportamento professionale attraverso un atteggiamento attivo, impegno continuativo nel tirocinio
Le attività di apprendimento previste si articolano in:
- Attività cliniche: esperienze in servizi, unità operative di medicina e chirurgia.
RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO ATTESI
 CONOSCENZE E COMPRENSIONE
Nel tirocinio 1° Anno lo studente:
- Verifica le proprie attese e attiva la prima socializzazione con il ruolo infermieristico
- Individua le misure comportamentali di prevenzione del rischio professionale per la tutela della propria e altrui sicurezza
- Identifica metodi e strumenti appropriati per effettuare l’accertamento dei problemi nei pazienti accolti in ambito medico/chirurgico di bassa/media complessità
- Identica i problemi di assistenza infermieristica di base e le priorità assistenziali dei pazienti accolti
- Comprende la relazione professionale con i pazienti e I loro familiari o caregiver

 CAPACITA’ DI APPLICARE CONOSCENZE E COMPRENSIONE
Nel tirocinio clinico vengono applicate, sotto supervisione del tutor clinico, le abilità indicate negli obiettivi delle “skills” di ciascuno studente in accordo con gli Insegnamenti ed i Laboratori che hanno fornito conoscenze e abilità propedeutiche di natura biomedica, sui determinanti della salute e delle malattie, igienico-preventive di base, sui fondamenti della disciplina infermieristica e della sicurezza nei contesti di presa in carico.

Il tirocinio ha la finalità di far acquisire agli studenti
abilità di accertamento infermieristico di primo livello,
abilità di ragionamento clinico e pianificazione
dell’assistenza per pazienti a complessità assistenziale
medio/bassa. Attraverso il tirocinio lo
studente viene formato, con la supervisone di un tutor
clinico, debitamente formato e nominato dal Consiglio
di Corso a:
- Applicare i principi necessari per tutelare la propria e altrui sicurezza (operatori e pazienti).
- Adottare strategie di prevenzione del rischio professionale.
- Assicurare cure infermieristiche basate sulle migliori evidenze disponibili, sulla sicurezza, dignità, advocacy e confidenzialità, ai pazienti presi in carico nelle diverse tappe della vita.
- Realizzare l’accertamento infermieristico di primo livello per modelli compromessi e applicando diversi metodi quali: osservazione, intervista, esame obiettivo e consultando fonti dirette ed indirette, nei pazienti accolti in ambito medico e/o chirurgico di bassa/media complessità.
- Rilevare i parametri vitali e misure antropometriche e riconoscere i range di normalità/alterazione nei pazienti accolti in ambito medico e/o chirurgico di bassa/media complessità.
- Utilizzare strumenti di misura quantitativa e qualitativa per rilevare e confrontare i fenomeni assistenziali e/o il loro rischio di sviluppo (Scale di valutazione del rischio e indici assistenziali) quali cadute, lesioni da decubito, malnutrizione, ansia, dolore, confusione e delirio nei pazienti accolti in ambito medico e/o chirurgico di bassa/media complessità.
- Identificare i problemi di assistenza infermieristica reali o potenziali dell’assistito di media/ bassa complessità.
- Applicare misure di prevenzione e cura/trattamento delle lesioni da pressione.
- Attuare interventi di prevenzione delle cadute nei pazienti assistiti di media/bassa complessità.
- Gestire l’eliminazione urinaria e fecale nel paziente non autosufficiente.
- Identificare e prevenire i problemi di disidratazione nel paziente a bassa/media complessità.
- Gestire la mobilizzazione ed i trasferimenti del paziente non autosufficiente.
- Effettuare, con stretta supervisione del tutor clinico, la somministrazione di farmaci somministrabili solo per via orale, sublinguale, inalatoria e sottocutanea applicando i principi di sicurezza e riconoscendo le reazioni desiderate.

- Interpretare il Foglio Unico di Terapia (FUT), riconoscendo le sigle convenzionali, dove reperire notizie determinati la somministrazione (come allergie e sospensione del farmaco), le abbreviazioni convenzionali e gli indicatori di completezza prescrittiva
- Attuare il controllo d’integrità del farmaco
(data scadenza, stato confezionamento, conservazione)
- Applicare il calcolo del dosaggio
- Preparare/ricostituire il farmaco secondo dosaggio/calcolo come da prescrizione
- Somministrare i farmaci per via orale, sub-linguale, topica, inalatoria secondo prescrizione medica. Preparazione del paziente nel rispetto delle regole e raccomandazioni di sicurezza e prescrizione
- Eseguire iniezione sottocutanea riconoscendo le aree anatomiche idonee prevenendo il dolore e ecchimosi/ematoma da tecnica iniettiva
- Assicurare la registrazione della somministrazione del farmaco
- Fornire al paziente e/o caregiver informazioni per favorire il mantenimento e/o recupero della salute
- Documentare l’assistenza infermieristica pianificata, erogata e valutata con la supervisione del tutor

 AUTONOMIA DI GIUDIZIO
- Scegliere le strategie di prevenzione del rischio professionale per la tutela della propria e altrui sicurezza
- Scegliere i tempi e gli spazi appropriati per effettuare l’accertamento infermieristico
- Identificare le priorità assistenziali dei pazienti accolti in ambito medico/chirurgico di bassa/media complessità
- Assumere la responsabilità delle proprie azioni e dei risultati assistenziali raggiunti con supervisione, nei pazienti accolti in ambito medico/chirurgico di bassa/media complessità
- Ricercare il confronto continuo col tutor clinico in situazioni nuove e/o di maggiore complessità
- Segnalare al tutor errori/quasi errori che possono avere conseguenze sul paziente
- Dimostrare di assumere comportamenti congruenti alle raccomandazioni indicate dai Regolamenti accademici, dalle linee guida di tirocinio e alle indicazioni etiche e deontologiche raccomandate

 ABILITA’ COMUNICATIVE

- Attivare e gestire la relazione di aiuto con l’utente, la sua famiglia e le persone significative.
- Garantire una comunicazione efficace mediante utilizzo di codici verbali e non verbali, facilitando le espressioni delle emozioni.
- Sostenere la persona nell’autogestione dei problemi assistenziali di complessità medio/bassa.
- Interagire con le altre professionalità coinvolte nel percorso assistenziale, rispettando gli ambiti di responsabilità e di competenza.

 CAPACITA’ DI APPREDIMENTO

- Riflettere criticamente sulle proprie attese di apprendimento rispetto ai modelli della pratica clinica, ed ai debriefing con il tutor didattico.
- Riflettere criticamente sull’impatto emotivo della prima esperienza di tirocinio, sulle difficoltà incontrate, sugli aspetti attesi e inattesi e sulle strategie attivate o attivabili e loro efficacia
- Discutere l’esperienza di un tirocinio guidato con gli studenti del III anno.
- Riflettere criticamente sulle situazioni assistenziali/cliniche vissute in tirocinio secondo le tappe della metodologia clinica.
- Richiedere supervisione e feedback al tutor clinico, didattico o allo studente senior, nei contesti di apprendimento clinico.
- Riflettere sul processo di apprendimento ed identificare i propri bisogni per l’acquisizione delle competenze attese.
- Contribuire in modo attivo al proprio apprendimento proponendosi per esperienze e attività di tirocinio anticipatamente.
- Sviluppare capacità di studio indipendente nell’analisi dei casi assistenziali.

Capacità di apprendimento

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Capacità di applicare conoscenza e comprensione