IN12T1B - TIROCINIO PRIMO ANNO SECONDO SEMESTRE

Sviluppare capacità di ragionamento clinico per identificare il livello di funzionalità e autonomia in assistiti clinicamente stabili
Sviluppare abilità relazionali con assistiti e caregiver che richiedono un approccio relazionale di base: ascolto, comunicazione verbale e non verbale, riformulazione dei contenuti del messaggio
Assumere un comportamento professionale: atteggiamento attivo, impegno continuativo, approccio riflessivo orientato all’autoapprendimento, accoglimento di indicazioni di miglioramento nel raggiungimento degli obiettivi previsti
Identificare e soddisfare i bisogni
assistenziali della persona a bassa complessità assistenziale.
Instaurare relazioni interpersonali efficaci e attivare una relazione di supporto nei confronti della persona/famiglia.
Inserirsi con le proprie attività nell'organizzazione del servizio rispettando i principi deontologici
della professione.
Obiettivi formativi specifici e competenze attese:
Il tirocinio ha la finalità di far acquisire agli studenti abilità di accertamento infermieristico di primo livello, abilità di ragionamento clinico e pianificazione dell’assistenza per pazienti a complessità assistenziale medio/bassa e con costante supervisione di un tutor clinico debitamente formato e nominato dal Consiglio di Corso.
RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO ATTESI
CONOSCENZE E COMPRENSIONE
 Conoscere (per quanto di loro competenza) le caratteristiche dei quadri clinici dei soggetti in trattamento medico e chirurgico ai fini dell’assistenza infermieristica
 Conoscenze relative ai sintomi legati all’assistenza al paziente con problemi cardiocircolatori, respiratori, urinari
 Conoscere la prevenzione delle infezioni legati all’assistenza
 gli interventi di preparazione psicologica – fisica – educativa del paziente sottoposto ad intervento chirurgico standard.
CAPACITA’ DI APPLICARE CONOSCENZE E COMPRENSIONE
 capacità di tradurre in pratiche professionali le conoscenze acquisite quali: Utilizzare il corpus di conoscenze teoriche delle altre discipline utili al riconoscimento dei
bisogni di salute e assistenza del paziente con problemi chirurgici e medici
 risolvere con procedure razionali eventuali casi e problemi che si presentano nell’espletamento delle funzioni del ruolo ricoperto
 Attuare interventi assistenziali correlati ai trattamenti medico chirurgici;
 Definire percorsi di assistenza in rapporto a standard definiti per tipologia di caso medico-chirurgico
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
 assumere decisioni assistenziali
decidere la priorità di intervento
-decidere gli interventi assistenziali e personalizzarli sulla base delle variabili cliniche, psicosociali e culturali
 assumere decisioni attraverso un approccio scientifico di risoluzioni di problemi (problem solving)


 ABILITA’ COMUNICATIVE
 Scegliere le strategie di prevenzione del rischio professionale per la tutela della propria e altrui sicurezza
 Scegliere i tempi e gli spazi appropriati per effettuare l’accertamento infermieristico
 Identificare le priorità assistenziali dei pazienti accolti in ambito medico/chirurgico di bassa/media complessità
 Assumere la responsabilità delle proprie azioni e dei risultati assistenziali raggiunti con supervisione, nei pazienti accolti in ambito medico/chirurgico di bassa/media complessità
 Segnalare al tutor errori/quasi errori che possono avere conseguenze sul paziente
 Dimostrare di assumere comportamenti congruenti alle raccomandazioni indicate dai Regolamenti accademici, dalle linee guida di tirocinio e alle indicazioni etiche e deontologiche raccomandate

ABILITA’ COMUNICATIVE

 Acquisire competenza infermieristica per interagire con lo staff medico ed infermieristico con il paziente ed i suoi familiari
 Garantire una comunicazione efficace mediante utilizzo di codici verbali e non verbali, facilitando le espressioni delle emozioni
 CAPACITA’ DI APPREDIMENTO
- Discutere l’esperienza di un tirocinio guidato con gli studenti del III anno.
- Riflettere criticamente sulle situazioni assistenziali/cliniche vissute in tirocinio secondo le tappe della metodologia clinica.
- Richiedere supervisione e feed-back al tutor clinico, didattico o allo studente senior, nei contesti di apprendimento clinico.
- Riflettere sul processo di apprendimento ed identificare i propri bisogni per l’acquisizione delle competenze attese.
- Contribuire in modo attivo al proprio apprendimento proponendosi per esperienze e attività di tirocinio anticipatamente
- Sviluppare capacità di studio indipendente nell’analisi dei casi assistenziali