PGC34 - L'ESCUSSIONE DEL MINORE NEL CONTESTO PENALE - TPV INTERNO

L’EPS contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio attraverso attività pratiche supervisionate, analisi di casi, esercitazioni guidate, simulazioni e discussione di materiale clinico-forense, finalizzate allo sviluppo di competenze iniziali nella conduzione e osservazione dell’escussione del minore in ambito penale
Esempio: una simulazione di un colloquio protetto in cui uno studente interpreta il ruolo dell'intervistatore e un altro quello del minore. Al termine dell'esercizio, il gruppo analizza lo svolgimento del colloquio, evidenziando punti di forza, problemi critici, e potenziali strategie di miglioramento alla luce delle linee guida nazionali e internazionali sull'interrogatorio dei minori.
Questi esempi sono particolarmente adatti a un corso come "Interrogare i minori nel contesto della giustizia penale", poiché dimostrano chiaramente che questo tipo di apprendimento pratico supervisionato non è una lezione teorica, bensì un'attività finalizzata allo sviluppo di competenze professionali.




Risultati di apprendimento attesi:
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell’EPS, lo studente dovrà conoscere e comprendere il ruolo dell’escussione del minore nel procedimento penale e la sua rilevanza nei casi di presunto abuso, maltrattamento, violenza assistita, violenza sessuale, sfruttamento, adescamento, trascuratezza grave o altri reati che coinvolgano soggetti minorenni come persone offese, testimoni o soggetti vulnerabili.
Dovrà conoscere i principali presupposti psicologici dell’ascolto del minore, con riferimento allo sviluppo cognitivo, emotivo, linguistico e socio-relazionale, nonché ai fattori che possono influenzare la capacità narrativa, la memoria autobiografica, la suggestionabilità, la comprensione delle domande e la qualità della testimonianza.
Dovrà conoscere e comprendere le principali caratteristiche dell’intervista al minore in ambito penale, distinguendo tra ascolto clinico, colloquio psicologico, audizione giudiziaria, sommarie informazioni, incidente probatorio e altre forme di raccolta della dichiarazione.
Dovrà conoscere i principali modelli e protocolli di intervista investigativa e forense evidence-informed, con particolare attenzione alla formulazione delle domande, alla gestione del setting, alla neutralità dell’intervistatore e alla riduzione del rischio di contaminazione del racconto.
Dovrà comprendere i rischi connessi a modalità improprie di escussione, quali domande suggestive, domande ripetute, rinforzi inappropriati, pressioni implicite o esplicite, interpretazioni premature e sovrapposizione tra ascolto, valutazione clinica e accertamento giudiziario.
Dovrà conoscere i principi deontologici e metodologici fondamentali relativi alla tutela del minore nel contesto penale, con attenzione alla protezione dal trauma, alla vittimizzazione secondaria, alla riservatezza, alla documentazione del colloquio e alla collaborazione interdisciplinare con magistrati, avvocati, forze dell’ordine, servizi sociali e professionisti sanitari.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Al termine dell’EPS, lo studente dovrà saper applicare le conoscenze acquisite all’analisi di situazioni penali, reali o simulate, che prevedano l’ascolto di un minore.
Dovrà saper riconoscere le principali variabili evolutive, emotive, relazionali e contestuali che possono influenzare la dichiarazione del minore e la qualità della raccolta testimoniale.
Dovrà saper distinguere tra domande aperte, chiuse, direttive, suggestive, multiple, alternative e coercitive, valutandone l’impatto sulla narrazione del minore e sull’attendibilità del processo di raccolta delle informazioni.
Dovrà saper osservare e analizzare una simulazione di escussione o un caso esemplificativo, individuando punti di forza, criticità metodologiche, errori comunicativi e possibili fattori di contaminazione.
Dovrà saper contribuire alla preparazione di un setting adeguato per la raccolta della testimonianza di un minore, considerando età, livello di sviluppo, condizioni emotive, eventuale trauma, presenza di vulnerabilità e finalità dell’atto.
Dovrà saper formulare, in forma guidata e supervisionata, esempi di domande appropriate, rispettose e non suggestive, coerenti con i principi dell’intervista forense e con la tutela del minore.
Dovrà saper integrare i dati derivanti dall’osservazione dell’escussione con altre informazioni disponibili, mantenendo distinta la descrizione dei comportamenti osservati dalle ipotesi interpretative e dalle valutazioni clinico-forensi.
Dovrà saper utilizzare in modo critico linee guida, articoli scientifici e documenti professionali relativi alla testimonianza in età evolutiva e alla valutazione psicologico-forense nei procedimenti penali.
3) Autonomia di giudizio
Al termine dell’EPS, lo studente dovrà sviluppare la capacità di analizzare criticamente le modalità di escussione del minore, riconoscendo la differenza tra raccolta corretta delle informazioni, interpretazione psicologica e accertamento giudiziario dei fatti.
Dovrà saper riflettere sui limiti del proprio ruolo professionale e sulle responsabilità deontologiche dello psicologo nei procedimenti penali che coinvolgono minorenni.
Dovrà saper valutare criticamente l’adeguatezza metodologica di un’intervista al minore, identificando eventuali elementi di suggestionabilità, pressione, contaminazione del racconto o violazione delle buone prassi.
Dovrà saper considerare la complessità dei casi che coinvolgono minori, evitando letture riduttive, inferenze non fondate o conclusioni non supportate dai dati disponibili.
Dovrà sviluppare un atteggiamento prudente, scientificamente fondato e orientato alla tutela del minore, riconoscendo l’importanza dell’integrazione tra conoscenze psicologiche, giuridiche, evolutive e criminologiche.
Dovrà saper formulare prime ipotesi valutative e riflessioni critiche su casi simulati, mantenendo una chiara distinzione tra dato osservativo, dato dichiarativo, inferenza clinica e valutazione forense.
4) Abilità comunicative
Al termine dell’EPS, lo studente dovrà saper utilizzare una terminologia corretta e pertinente per descrivere l’escussione del minore in un procedimento penale, la testimonianza infantile, le caratteristiche dell’intervista forense e le principali variabili psicologiche coinvolte.
Dovrà saper descrivere oralmente e per iscritto gli elementi rilevanti di una situazione di ascolto del minore, utilizzando un linguaggio tecnico, chiaro, rispettoso e non giudicante.
Dovrà saper distinguere nella comunicazione professionale tra ciò che il minore riferisce, ciò che viene osservato, ciò che può essere ipotizzato e ciò che richiede ulteriore approfondimento.
Dovrà saper redigere brevi resoconti o schede di analisi relativi a esercitazioni, simulazioni o casi discussi, evidenziando modalità di conduzione, tipologia delle domande, aspetti relazionali, criticità e buone prassi.
Dovrà saper partecipare alla discussione supervisionata dei casi, confrontandosi con il gruppo e con il docente in modo pertinente, argomentato e rispettoso della complessità clinico-forense.
Dovrà saper comunicare in modo adeguato con figure professionali di diversa formazione disciplinare, riconoscendo la necessità di un linguaggio condiviso tra psicologia, diritto, servizi sociali, ambito sanitario e sistema giudiziario.
5) Capacità di apprendere
Al termine dell’EPS, lo studente dovrà riconoscere l’escussione del minore come ambito di elevata complessità professionale, che richiede competenze specifiche, supervisione, aggiornamento scientifico e attenzione deontologica.
Dovrà saper auto-valutare il proprio livello di conoscenze e competenze iniziali rispetto all’ascolto del minore nel contesto penale, individuando punti di forza, limiti e aree di miglioramento.
Dovrà saper utilizzare il feedback ricevuto durante le attività supervisionate per migliorare la propria capacità di osservare, analizzare e discutere criticamente situazioni di escussione del minore.
Dovrà saper approfondire autonomamente la letteratura scientifica, le linee guida e i documenti professionali relativi alla testimonianza del minore, alla suggestionabilità, all’intervista forense e alla tutela del minore nei procedimenti penali.
Dovrà sviluppare un atteggiamento orientato all’apprendimento continuo, alla responsabilità professionale e alla collaborazione interdisciplinare, riconoscendo la necessità di integrare competenze psicologiche, giuridiche ed evolutive nella presa in carico dei casi che coinvolgono minorenni.