PSI0228 - PSICOPATOLOGIA

insegnamento

ID:

PSI0228

Durata (ore):

81

CFU:

SSD:

PSICOLOGIA DINAMICA

Sede:

CHIETI

Url:

Dettaglio Insegnamento:

PSICOLOGIA CLINICA E DELLA SALUTE/CORSO GENERICO Anno: 2

Anno:

2026

Course Catalogue:

https://unich.coursecatalogue.cineca.it/af/2026?co...

Periodo di attività

Primo Semestre (01/10/2026 - 31/01/2027)

Obiettivi Formativi

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze di base relative alla psicopatologia, con particolare attenzione alla comprensione dei principali quadri clinici e delle loro manifestazioni fenomenologiche. Il corso mira ad arricchire la conoscenza della patologia mentale attraverso un approccio integrato, con specifico riferimento alla prospettiva psicodinamica e alla psicopatologia dello sviluppo, e a promuovere l’acquisizione di una metodologia relazionale utile alla pratica clinica, al colloquio e alla psicodiagnosi.
Un ulteriore obiettivo è quello di favorire la comprensione dell’esperienza soggettiva dei principali disturbi psichici, con particolare riferimento ai disturbi dell’umore, della schizofrenia, dei disturbi di personalità e dei disturbi della nutrizione e dell’alimentazione. Il corso intende inoltre sviluppare la capacità di inquadrare i fenomeni psicopatologici dell’età evolutiva, fornendo strumenti concettuali per la comprensione delle principali problematiche dell’infanzia e dell’adolescenza.
L’insegnamento si propone dunque di:
- arricchire la conoscenza e la comprensione della patologia mentale;
- trasmettere una metodologia relazionale utile nella pratica psicodiagnostica, nel colloquio clinico e psicoterapeutico;
- fornire una conoscenza della psicopatologia dello sviluppo, con particolare attenzione alla prospettiva psicodinamica.
RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO
L’insegnamento consentirà allo studente di rispondere alle seguenti domande (in maniera aggiornata rispetto alla ricerca in corso):
- Quali sono i principali fenomeni abnormi che caratterizzano una patologia mentale?
- Quale è l'esperienza soggettiva delle persone affette da schizofrenia, depressione e disturbi dell'umore, disturbi di personalità e dell'disturbi della nutrizione e dell'alimentazione?
Inoltre, al termine del Corso, lo studente avrà una conoscenza approfondita delle problematiche più rilevanti che si presentano durante l'infanzia e l'adolescenza e sarà in grado di inquadrare i principali aspetti psicopatologici tipici dell’età evolutiva.

Prerequisiti

Il corso presuppone il possesso delle conoscenze di base della psicologia generale e della psicologia clinica. Costituiscono prerequisiti utili la familiarità con i principali modelli teorici del funzionamento psichico e la capacità di leggere e rielaborare criticamente testi scientifici. Tali conoscenze consentiranno allo studente di affrontare lo studio della psicopatologia e della comprensione dell'esperienza soggettiva nei principali disturbi mentali.

Metodi didattici

L’insegnamento è erogato in presenza e prevede l’impiego integrato di diversi metodi didattici, selezionati in coerenza con i risultati di apprendimento attesi. In particolare, l’attività didattica si articola come segue:

Lezioni frontali in aula, finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;
Esercitazioni pratiche e/o analisi di casi, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi;
Attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche o casi studio.

La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.

Verifica Apprendimento

La verifica dell'apprendimento si svolge con modalità differenti in relazione alla sessione d'esame.
I primi due appelli successivi alla conclusione del corso prevedono una prova scritta, mentre i successivi appelli si svolgono in forma orale.

La prova scritta consiste in un test composto da 30 quesiti a risposta multipla, ciascuno con quattro alternative di risposta, di cui una sola corretta. I quesiti coprono l'intero programma del corso. La durata della prova è di 25 minuti. Ogni risposta esatta attribuisce 1 punto; le risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. Il punteggio finale, espresso in trentesimi, corrisponde al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell'esame è fissata a 18/30.
La prova scritta comprende inoltre un quesito aggiuntivo finalizzato all'eventuale attribuzione della lode. Tale quesito sarà valutato esclusivamente qualora il candidato abbia risposto correttamente a tutti i 30 quesiti della prova. In caso contrario, la risposta al quesito aggiuntivo non sarà presa in considerazione ai fini della valutazione finale.

La prova orale, prevista negli appelli successivi, è finalizzata a verificare l'acquisizione delle conoscenze previste dal programma, la capacità di comprensione e di rielaborazione critica dei contenuti, l'uso appropriato del linguaggio specialistico e la capacità di collegare i principali concetti della disciplina. La durata della prova è indicativamente di 20 minuti.

Per entrambe le modalità di esame, la valutazione è espressa in trentesimi. Un voto compreso tra 18 e 23/30 indica il raggiungimento di un livello sufficiente di apprendimento; un voto compreso tra 24 e 27/30 indica una buona preparazione; un voto compreso tra 28 e 30/30 corrisponde a un'ottima preparazione. La lode è attribuita agli studenti che, oltre ad aver conseguito il punteggio massimo, dimostrino una particolare capacità di analisi critica, di integrazione dei contenuti e di approfondimento degli argomenti trattati nel corso.
Nel caso della prova scritta, l'eventuale attribuzione della lode potrà essere subordinata a un breve colloquio orale di approfondimento.
Le modalità di verifica dell'apprendimento sono coerenti con gli obiettivi formativi del corso e consentono di valutare sia l'acquisizione delle conoscenze teoriche sia la capacità di comprensione, applicazione e rielaborazione critica dei contenuti disciplinari.

Le modalità di verifica dell'apprendimento per studenti e studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali sono definite nel rispetto della normativa vigente e delle Linee guida di Ateneo, in collaborazione con i competenti servizi di supporto. Potranno essere previsti strumenti compensativi, misure dispensative e/o tempi aggiuntivi, previa autorizzazione degli uffici competenti e in coerenza con gli obiettivi formativi dell'insegnamento. Per maggiori informazioni si rimanda alla pagina dedicata ai servizi di Ateneo per disabilità e DSA: https://www.unich.it/didattica/servizi-studenti/diritto-allo-studio-tutorato-e-disabilita

Su richiesta motivata dello studente o della studentessa incoming nell'ambito di programmi di mobilità internazionale (es. Erasmus+), la prova orale potrà essere sostenuta anche in lingua inglese, previo accordo con il docente titolare dell'insegnamento.

Testi

- Stanghellini G., Mancini M. Mondi psicopatologici. EDRA, Milano, 2018.
- Scharfetter, C. Psicopatologia generale. Una introduzione, traduzione di A. VICARI, Giovanni Fioriti Editore, Roma (cap.2, 3, 4, 9, 11, 12, 13, 14)
- Candelori C. , Trumello C., La consultazione clinica con il bambino. Bologna: Il Mulino, 2015
- Lanyado M., Horne A. (a cura di), Manuale di psicoterapia dell'infanzia e dell'adolescenza. Milano: Franco Angeli, 2003 (devono essere studiati i seguenti capitoli: Parte seconda: cap. 1, 4, 5, 6, 7, 9).
Per gli studenti Erasmus i testi di riferimento sono:
Stanghellini G., Mancini M. The therapeutic interview in mental health. Cambridge University Press, 2017
Scharfetter, C. Psicopatologia generale. Una introduzione, traduzione di A. VICARI, Giovanni Fioriti Editore, Roma (chapters: 2, 3, 4, 11, 12, 13, 14)
Lanyado M., Horne A. (Edited by), The Handbook of Child and Adolescent Psychotherapy Psychoanalytic Approaches. Routledge, 2009. (The following chapters must be studied: Part IV: Areas of Specialist Interest. Rhode, Child Psychotherapy for Children on the Autistic Spectrum. Lanyado, Psychotherapy with Severely Traumatised Children and Adolescents: ‘Far Beyond Words’. Horne, Sexual Abuse and Sexual Abusing in Childhood and Adolescence. Parsons, The Roots of Violence: Theory and Implications for Technique with Children and Adolescents. Mondadori, Working with People with Eating Disorders: ‘What If I Die Without Knowing Why?’ Gaffney, Reyes, Gender Identity Dysphoria).

Contenuti

Il corso è articolato nei seguenti argomenti:

Fondamenti della psicopatologia: definizione, finalità e ruolo della psicopatologia nella comprensione della sofferenza mentale e nella pratica clinica.
Livelli dell'indagine psicopatologica: psicopatologia descrittiva, clinica e strutturale; comprensione, diagnosi e implicazioni terapeutiche.
Metodologia psicopatologica: gli strumenti fondamentali dell'indagine fenomenologica (epoché, comprensione empatica, comprensione eidetica e dialettica).
Fenomenologia dei principali disturbi psicopatologici: alterazioni della coscienza, del pensiero e dell'affettività.
Psicopatologia e psicoterapia: il contributo della conoscenza psicopatologica alla formulazione del caso e alla relazione terapeutica.
Il mondo vissuto nelle principali condizioni psicopatologiche: analisi fenomenologica dell'esperienza soggettiva nelle strutture isterica, fobica, ossessiva, melanconica, maniacale, borderline, paranoica, narcisistica, nelle dipendenze patologiche, nei disturbi della nutrizione e dell'alimentazione e nella schizofrenia.
Psicopatologia dell'età evolutiva: principali quadri psicopatologici dell'infanzia e dell'adolescenza.
Modulo di Psicopatologia dello sviluppo (Prof.ssa Carmen Trumello): principali modelli teorici e quadri psicopatologici dell'età evolutiva, con particolare riferimento ai disturbi del neurosviluppo, della regolazione emotiva, del comportamento, dell'umore, dell'alimentazione e ai principali fattori di rischio per lo sviluppo psico-emotivo.

Lingua Insegnamento

ITALIANO

Altre informazioni

Il ricevimento studenti si svolge settimanalmente, di norma il giovedì alle ore 14:30, in presenza o da remoto tramite Microsoft Teams, previo appuntamento concordato via e-mail. L'orario del ricevimento può subire variazioni nel corso dell'anno accademico, in particolare durante i periodi di svolgimento delle lezioni e in relazione agli impegni istituzionali del docente. Gli studenti sono pertanto invitati a concordare preventivamente l'appuntamento e a consultare la pagina personale del docente sul sito di Ateneo per eventuali aggiornamenti di orario e recapiti.
Per qualsiasi richiesta di chiarimento è possibile contattare il docente all'indirizzo: milena.mancini@unich.it; c.trumello@unich.it
Oltre alle ore previste dal monte ore dell’insegnamento, è prevista la possibilità di partecipare ad attività integrative facoltative, tra cui:

Incontri di tutorato finalizzati al supporto nella preparazione dell’esame e all’approfondimento di concetti chiave;

La partecipazione a tali attività non è obbligatoria né incide sulla valutazione finale, ma è fortemente consigliata per arricchire l’esperienza formativa e sviluppare una comprensione più applicata dei contenuti.

Il Corso di Studio mette a disposizione attività di tutorato alla pari a supporto del percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Per maggiori informazioni sui servizi di tutorato è possibile consultare la pagina dedicata del Dipartimento di Psicologia: https://dipsi.unich.it/tutorato