ID:
AI202
Durata (ore):
140
CFU:
14
SSD:
COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA E URBANA
Sede:
PESCARA
Url:
ARCHITETTURA/CORSO GENERICO Anno: 2
Anno:
2026
Course Catalogue:
Dati Generali
Periodo di attività
Annuale (28/09/2026 - 21/05/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Per la Composizione Architettonica 2 gli obiettivi sono:
Analizzare il contesto: Fornire le competenze per leggere e interpretare la complessità del tessuto urbano.
Individuare temi di trasformazione: Riconoscere le potenzialità e le criticità dei luoghi per definirne strategie di intervento.
Inserire manufatti architettonici: Sviluppare soluzioni progettuali mirate — spesso incentrate sul tema dei complessi residenziali o volumi polifunzionali — capaci di relazionarsi in modo coerente con la struttura della città, andando oltre la concezione del singolo edificio isolato
Analizzare il contesto: Fornire le competenze per leggere e interpretare la complessità del tessuto urbano.
Individuare temi di trasformazione: Riconoscere le potenzialità e le criticità dei luoghi per definirne strategie di intervento.
Inserire manufatti architettonici: Sviluppare soluzioni progettuali mirate — spesso incentrate sul tema dei complessi residenziali o volumi polifunzionali — capaci di relazionarsi in modo coerente con la struttura della città, andando oltre la concezione del singolo edificio isolato
Prerequisiti
Composizione Architettonica 1 e Storia dell'Architettura 1
Metodi didattici
Metodi di insegnamento:
1 Lezione frontale: Lezione frontale con utilizzo della lavagna/lavagna bianca. Esempi di domande e risposte per consolidare l'apprendimento. Esami in classe.
2 Lezione interattiva: Il docente si ferma, pone domande agli studenti e li incoraggia a rispondere.
3 Esercitazioni pratiche: Esperienza pratica supervisionata nel campo di studio dello studente, che gli offre l'opportunità di applicare le conoscenze acquisite in un contesto accademico.
4 Lavoro in classe: Ricerca su un argomento assegnato e presentazione con un poster.
5 Compiti a casa: Gli studenti svolgono esercizi in classe e li completano a casa.
6 Revisione degli elaborati progettuali
Gli studenti mostrano al docente i disegni relativi al progetto e ricevono commenti e suggerimenti dal docente.
7 Orario di ricevimento: Possibilità di porre domande al docente o all'assistente didattico al di fuori dell'orario di lezione.
1 Lezione frontale: Lezione frontale con utilizzo della lavagna/lavagna bianca. Esempi di domande e risposte per consolidare l'apprendimento. Esami in classe.
2 Lezione interattiva: Il docente si ferma, pone domande agli studenti e li incoraggia a rispondere.
3 Esercitazioni pratiche: Esperienza pratica supervisionata nel campo di studio dello studente, che gli offre l'opportunità di applicare le conoscenze acquisite in un contesto accademico.
4 Lavoro in classe: Ricerca su un argomento assegnato e presentazione con un poster.
5 Compiti a casa: Gli studenti svolgono esercizi in classe e li completano a casa.
6 Revisione degli elaborati progettuali
Gli studenti mostrano al docente i disegni relativi al progetto e ricevono commenti e suggerimenti dal docente.
7 Orario di ricevimento: Possibilità di porre domande al docente o all'assistente didattico al di fuori dell'orario di lezione.
Verifica Apprendimento
ESAME FINALE
L’esame finale (da svolgersi secondo il calendario degli esami del corso di laurea) consisterà nella presentazione degli elaborati riferiti alle esercitazioni svolte durante il corso e quelli riferiti all'esercitazione progettuale, unita ad una discussione riferita ai modelli e ai processi di elaborazione adottati nel progetto e una discussione sugli argomenti presentati nelle lezioni frontali e nel libro di testo.
Elaborati di esame
1) Relazione scritta sul progetto 3 pagine almeno di testo, più immagini, formato word A4
2) Scelta del modello di riferimento, A1 orizzontale, con immagini e testo del progetto scelto a modello
3) Poster di invenzione, A1 Verticale
4) Analisi urbane, e master plan scale appropriate, A1 orizzontale
5) PLANIVOLUMETRICO CON OMBRE 1:500, A1 ORIZZONTALE
6) planimetria di progetto 1:200 con sezioni e prospetti, A1 ORIZZONTALE
7) piante, sezioni, e prospetti d scala 1:100, A1 ORIZZONTALE
8) sezione-pianta-prospetto scala 1:20 o 1:50 con indicazione di strutture, materiali e tecnologi costruttive, A1 ORIZZONTALE
9) modello in scala (digitale o fisico)
10) viste 3D, prospettive, assonometrie, rendering
L’esame finale (da svolgersi secondo il calendario degli esami del corso di laurea) consisterà nella presentazione degli elaborati riferiti alle esercitazioni svolte durante il corso e quelli riferiti all'esercitazione progettuale, unita ad una discussione riferita ai modelli e ai processi di elaborazione adottati nel progetto e una discussione sugli argomenti presentati nelle lezioni frontali e nel libro di testo.
Elaborati di esame
1) Relazione scritta sul progetto 3 pagine almeno di testo, più immagini, formato word A4
2) Scelta del modello di riferimento, A1 orizzontale, con immagini e testo del progetto scelto a modello
3) Poster di invenzione, A1 Verticale
4) Analisi urbane, e master plan scale appropriate, A1 orizzontale
5) PLANIVOLUMETRICO CON OMBRE 1:500, A1 ORIZZONTALE
6) planimetria di progetto 1:200 con sezioni e prospetti, A1 ORIZZONTALE
7) piante, sezioni, e prospetti d scala 1:100, A1 ORIZZONTALE
8) sezione-pianta-prospetto scala 1:20 o 1:50 con indicazione di strutture, materiali e tecnologi costruttive, A1 ORIZZONTALE
9) modello in scala (digitale o fisico)
10) viste 3D, prospettive, assonometrie, rendering
Testi
Libri di testo
Giuseppe Strappa (ed.) (2012) Studi sulla periferia est di Roma. vol. 1, Milano: Franco Angeli.
Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei, Composizione architettonica e tipologia edilizia vol.1. Lettura dell'edilizia di base, Marsilio, Venezia 1999.
Giuseppe Strappa, Paolo Carlotti, Alessandro Camiz, Morfologia urbana e tessuti storici – Urban Morphology and Historical Fabrics: Il progetto contemporaneo dei centri minori del Lazio - Contemporary design of small towns in Latium, Gangemi Editore, Roma 2016.
Alessandro Camiz, Tipo, Modello, Tessuto. Dodici lezioni di Architettura, Davide Ghaleb editore, Vetralla 2017.
Paolo Carlotti, Alessandro Camiz, Carmen Díez (eds.), Urban Morphology and Design, Joint research perspectives and methodological comparation: Italy, Spain, (Proceedings of the international seminar "Joint research perspectives and methodological comparation: Italy,Spain, ISUF Italy – ISUF-h, CISPUT Meeting of Artimino, 1-2 december 2016, Artimino, Italy), U+D edition, Rome.
Riviste Online
Urban Morphology journal online https://journal.urbanform.org/index.php/jum
Forma Civitatis. International journal of urban and territorial morphological studies
http://www.formacivitatis.com/
Urban Morphology and Design http://www.urbanform.
Accesso ai materiali del corso Tutti i materiali saranno accessibili sulla piattaforma LMS esclusivamente agli studenti iscritti al corso.
https://fad.unich.it/course/view.php?id=3930
Giuseppe Strappa (ed.) (2012) Studi sulla periferia est di Roma. vol. 1, Milano: Franco Angeli.
Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei, Composizione architettonica e tipologia edilizia vol.1. Lettura dell'edilizia di base, Marsilio, Venezia 1999.
Giuseppe Strappa, Paolo Carlotti, Alessandro Camiz, Morfologia urbana e tessuti storici – Urban Morphology and Historical Fabrics: Il progetto contemporaneo dei centri minori del Lazio - Contemporary design of small towns in Latium, Gangemi Editore, Roma 2016.
Alessandro Camiz, Tipo, Modello, Tessuto. Dodici lezioni di Architettura, Davide Ghaleb editore, Vetralla 2017.
Paolo Carlotti, Alessandro Camiz, Carmen Díez (eds.), Urban Morphology and Design, Joint research perspectives and methodological comparation: Italy, Spain, (Proceedings of the international seminar "Joint research perspectives and methodological comparation: Italy,Spain, ISUF Italy – ISUF-h, CISPUT Meeting of Artimino, 1-2 december 2016, Artimino, Italy), U+D edition, Rome.
Riviste Online
Urban Morphology journal online https://journal.urbanform.org/index.php/jum
Forma Civitatis. International journal of urban and territorial morphological studies
http://www.formacivitatis.com/
Urban Morphology and Design http://www.urbanform.
Accesso ai materiali del corso Tutti i materiali saranno accessibili sulla piattaforma LMS esclusivamente agli studenti iscritti al corso.
https://fad.unich.it/course/view.php?id=3930
Contenuti
Il corso è dedicato alla progettazione architettonica di un isolato urbano. Questo edificio non è però concepito come un oggetto arbitrario, come spesso accade nella maggior parte della produzione contemporanea, ma concepito all'interno del processo di formazione dei tessuti urbani. Il singolo edificio progettato da ogni studente è quindi parte di un organismo a scala più ampia e contribuisce con la sua consistenza fisica alla definizione di una parte di città.
L'insegnamento delle competenze progettuali aderisce quindi ai principi della costruzione di un ambiente adatto non solo alle funzioni private, ma anche alle attività sociali. La progettazione è guidata attraverso esercitazioni progressive in classe che portano lo studente alla definizione del progetto in base alla scelta di un modello. L’uso dei modelli nella composizione architettonica, da non confondere con la copia, appartiene ad una scuola di pensiero antica, che risale a
Aristotele, e che alimenta la storia dell’architettura attraverso i secoli, fino alla migliore tradizione dell’architettura moderna. Riferimenti all’uso dei modelli nella composizione architettonica si possono trovare recentemente nell’attività progettuale del “gruppo architettura” negli anni ’60
in Italia e nel lavoro teorico di Raffaele Panella. La scuola di pensiero che scaturisce da quella radice verrà insegnata direttamente attraverso l'attività progettuale, piuttosto che con l'insegnamento teorico. Il corso fornirà anche elementi teorici di base, ma si basa essenzialmente sul rapporto diretto studente-docente nell'attività progettuale, come in uno studio professionale. La morfologia urbana e le teorie tipologiche, seguendo gli insegnamenti di Saverio Muratori e Gianfranco Caniggia, verranno spiegate nei loro principi fondamentali e nelle applicazioni al processo progettuale. In questo corso, che si basa sulla ricerca, la progettazione definitiva è una conseguenza diretta dell'attività didattica e non un arbitrario esercizio di progettazione ex-tempore.
L'insegnamento delle competenze progettuali aderisce quindi ai principi della costruzione di un ambiente adatto non solo alle funzioni private, ma anche alle attività sociali. La progettazione è guidata attraverso esercitazioni progressive in classe che portano lo studente alla definizione del progetto in base alla scelta di un modello. L’uso dei modelli nella composizione architettonica, da non confondere con la copia, appartiene ad una scuola di pensiero antica, che risale a
Aristotele, e che alimenta la storia dell’architettura attraverso i secoli, fino alla migliore tradizione dell’architettura moderna. Riferimenti all’uso dei modelli nella composizione architettonica si possono trovare recentemente nell’attività progettuale del “gruppo architettura” negli anni ’60
in Italia e nel lavoro teorico di Raffaele Panella. La scuola di pensiero che scaturisce da quella radice verrà insegnata direttamente attraverso l'attività progettuale, piuttosto che con l'insegnamento teorico. Il corso fornirà anche elementi teorici di base, ma si basa essenzialmente sul rapporto diretto studente-docente nell'attività progettuale, come in uno studio professionale. La morfologia urbana e le teorie tipologiche, seguendo gli insegnamenti di Saverio Muratori e Gianfranco Caniggia, verranno spiegate nei loro principi fondamentali e nelle applicazioni al processo progettuale. In questo corso, che si basa sulla ricerca, la progettazione definitiva è una conseguenza diretta dell'attività didattica e non un arbitrario esercizio di progettazione ex-tempore.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
DISONESTA' ACCADEMICA
Gli studenti sono responsabili di comportarsi con onore e integrità nell'adempimento dei requisiti del corso. Sanzioni e/o procedimenti disciplinari possono essere avviati dai funzionari del sistema universitario nei confronti di uno studente accusato di disonestà accademica. Per "disonestà accademica" si intendono, a titolo esemplificativo ma non esaustivo, copiare durante un esame, plagio e collusione. Copiare durante un esame include:
• Copiare dal compito di un altro studente.
• Lavorare in gruppo a esami che dovrebbero essere presentati individualmente.
• Utilizzare durante un esame materiali non autorizzati dal docente.
• Collaborare con un altro studente durante un esame senza autorizzazione.
• Utilizzare, acquistare, vendere, rubare, trasportare o sollecitare consapevolmente, in tutto o in parte, il contenuto di un esame prima della sua somministrazione.
• Corrompere un'altra persona per ottenere un esame.
• Acquistare un esame e presentarlo.
Il "plagio" consiste nel presentare il lavoro di qualcun altro come proprio, intenzionalmente o meno. È obbligatorio citare la fonte in modo completo e appropriato. Questo include materiali provenienti da libri, riviste o qualsiasi altra fonte stampata. Il lavoro di altri studenti o del personale, le informazioni provenienti da Internet, i progetti, le immagini e le idee devono essere tutti correttamente riconosciuti e referenziati.
Gli studenti sono responsabili di comportarsi con onore e integrità nell'adempimento dei requisiti del corso. Sanzioni e/o procedimenti disciplinari possono essere avviati dai funzionari del sistema universitario nei confronti di uno studente accusato di disonestà accademica. Per "disonestà accademica" si intendono, a titolo esemplificativo ma non esaustivo, copiare durante un esame, plagio e collusione. Copiare durante un esame include:
• Copiare dal compito di un altro studente.
• Lavorare in gruppo a esami che dovrebbero essere presentati individualmente.
• Utilizzare durante un esame materiali non autorizzati dal docente.
• Collaborare con un altro studente durante un esame senza autorizzazione.
• Utilizzare, acquistare, vendere, rubare, trasportare o sollecitare consapevolmente, in tutto o in parte, il contenuto di un esame prima della sua somministrazione.
• Corrompere un'altra persona per ottenere un esame.
• Acquistare un esame e presentarlo.
Il "plagio" consiste nel presentare il lavoro di qualcun altro come proprio, intenzionalmente o meno. È obbligatorio citare la fonte in modo completo e appropriato. Questo include materiali provenienti da libri, riviste o qualsiasi altra fonte stampata. Il lavoro di altri studenti o del personale, le informazioni provenienti da Internet, i progetti, le immagini e le idee devono essere tutti correttamente riconosciuti e referenziati.
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