ID:
27007
Durata (ore):
64
CFU:
8
SSD:
Psicometria
Sede:
CHIETI
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (01/03/2027 - 12/06/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
L'insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio fornendo agli studenti le conoscenze teoriche, metodologiche e applicative necessarie per comprendere i processi di misurazione in psicologia e per acquisire competenze di base nell'analisi quantitativa dei fenomeni psicologici. In particolare, l'insegnamento mira a sviluppare una solida preparazione sui principi della psicometria, disciplina fondamentale per la costruzione, la validazione e l'utilizzo degli strumenti di misura in ambito psicologico, educativo e sociale.
Nello specifico, gli studenti dovranno acquisire:
le conoscenze fondamentali relative ai principi teorici della misurazione psicologica e ai principali modelli psicometrici;
la comprensione dei concetti di attendibilità, validità, standardizzazione e costruzione degli strumenti di valutazione psicologica;
la conoscenza delle principali metodologie di raccolta, organizzazione ed elaborazione dei dati quantitativi;
il padroneggiamento degli elementi essenziali dell'analisi statistica descrittiva e inferenziale applicata ai dati psicologici;
la capacità di interpretare criticamente i risultati delle analisi statistiche e di valutarne la rilevanza nell'ambito della ricerca psicologica;
la capacità di utilizzare un linguaggio tecnico appropriato per comunicare dati, procedure e risultati, sviluppando un atteggiamento scientificamente rigoroso nei confronti della misurazione e della ricerca empirica.
Risultati di apprendimento attesi
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito una conoscenza adeguata dei fondamenti teorici della psicometria, comprendendo il ruolo della misurazione nel processo di costruzione della conoscenza scientifica in psicologia. Saprà descrivere i principali concetti psicometrici, tra cui scala di misura, errore di misurazione, attendibilità, validità e standardizzazione degli strumenti.
Lo studente conoscerà inoltre le principali tecniche utilizzate per la raccolta e l'analisi dei dati psicologici e comprenderà il significato dei principali indicatori statistici impiegati nella ricerca empirica. Tali conoscenze costituiranno una base indispensabile per affrontare insegnamenti più avanzati nell'ambito della metodologia della ricerca e della valutazione psicologica.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Lo studente sarà in grado di applicare i concetti teorici acquisiti all'analisi di situazioni concrete di ricerca psicologica. Saprà distinguere le diverse tipologie di strumenti di misura e valutarne le caratteristiche psicometriche in relazione agli obiettivi di ricerca e di valutazione.
Sarà inoltre in grado di organizzare, descrivere e analizzare semplici dataset attraverso l'utilizzo delle principali tecniche statistiche, interpretando correttamente i risultati ottenuti. Lo studente acquisirà competenze operative nell'utilizzo di strumenti informatici per l'elaborazione dei dati e sarà in grado di comprendere e discutere criticamente risultati presentati in articoli scientifici e report di ricerca.
3) Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce lo sviluppo della capacità di analizzare criticamente gli strumenti e le procedure di misurazione utilizzati in psicologia, riconoscendone punti di forza, limiti metodologici e possibili fonti di errore.
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di valutare la qualità dei dati raccolti, l'adeguatezza delle tecniche statistiche impiegate e la coerenza delle conclusioni tratte dai risultati ottenuti. Saprà formulare giudizi fondati su evidenze empiriche e su criteri di rigore metodologico, sviluppando una prospettiva critica nei confronti delle informazioni quantitative e dei risultati della ricerca psicologica.
4) Abilità comunicative
Lo studente sarà in grado di utilizzare in modo appropriato il lessico specialistico della psicometria e della statistica psicologica, comunicando efficacemente concetti, procedure e risultati sia in forma scritta sia orale.
Sarà inoltre capace di presentare dati e informazioni quantitative in maniera chiara e comprensibile, interpretando tabelle, grafici e indicatori statistici e discutendone il significato in relazione ai quesiti di ricerca affrontati. Le abilità comunicative sviluppate consentiranno allo studente di confrontarsi con interlocutori appartenenti a differenti contesti professionali e scientifici.
5) Capacità di apprendere
L'insegnamento promuove l'acquisizione di strategie di studio e di apprendimento orientate alla comprensione critica dei metodi quantitativi e dei processi di misurazione in psicologia.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di approfondire autonomamente temi psicometrici e metodologici attraverso la consultazione della letteratura scientifica, aggiornando progressivamente le proprie conoscenze e competenze in funzione delle esigenze formative e professionali future. Sarà inoltre capace di integrare le conoscenze acquisite con quelle provenienti da altri ambiti della psicologia, riconoscendo il ruolo trasversale della psicometria nella ricerca e nella pratica professionale.
Nello specifico, gli studenti dovranno acquisire:
le conoscenze fondamentali relative ai principi teorici della misurazione psicologica e ai principali modelli psicometrici;
la comprensione dei concetti di attendibilità, validità, standardizzazione e costruzione degli strumenti di valutazione psicologica;
la conoscenza delle principali metodologie di raccolta, organizzazione ed elaborazione dei dati quantitativi;
il padroneggiamento degli elementi essenziali dell'analisi statistica descrittiva e inferenziale applicata ai dati psicologici;
la capacità di interpretare criticamente i risultati delle analisi statistiche e di valutarne la rilevanza nell'ambito della ricerca psicologica;
la capacità di utilizzare un linguaggio tecnico appropriato per comunicare dati, procedure e risultati, sviluppando un atteggiamento scientificamente rigoroso nei confronti della misurazione e della ricerca empirica.
Risultati di apprendimento attesi
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito una conoscenza adeguata dei fondamenti teorici della psicometria, comprendendo il ruolo della misurazione nel processo di costruzione della conoscenza scientifica in psicologia. Saprà descrivere i principali concetti psicometrici, tra cui scala di misura, errore di misurazione, attendibilità, validità e standardizzazione degli strumenti.
Lo studente conoscerà inoltre le principali tecniche utilizzate per la raccolta e l'analisi dei dati psicologici e comprenderà il significato dei principali indicatori statistici impiegati nella ricerca empirica. Tali conoscenze costituiranno una base indispensabile per affrontare insegnamenti più avanzati nell'ambito della metodologia della ricerca e della valutazione psicologica.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Lo studente sarà in grado di applicare i concetti teorici acquisiti all'analisi di situazioni concrete di ricerca psicologica. Saprà distinguere le diverse tipologie di strumenti di misura e valutarne le caratteristiche psicometriche in relazione agli obiettivi di ricerca e di valutazione.
Sarà inoltre in grado di organizzare, descrivere e analizzare semplici dataset attraverso l'utilizzo delle principali tecniche statistiche, interpretando correttamente i risultati ottenuti. Lo studente acquisirà competenze operative nell'utilizzo di strumenti informatici per l'elaborazione dei dati e sarà in grado di comprendere e discutere criticamente risultati presentati in articoli scientifici e report di ricerca.
3) Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce lo sviluppo della capacità di analizzare criticamente gli strumenti e le procedure di misurazione utilizzati in psicologia, riconoscendone punti di forza, limiti metodologici e possibili fonti di errore.
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di valutare la qualità dei dati raccolti, l'adeguatezza delle tecniche statistiche impiegate e la coerenza delle conclusioni tratte dai risultati ottenuti. Saprà formulare giudizi fondati su evidenze empiriche e su criteri di rigore metodologico, sviluppando una prospettiva critica nei confronti delle informazioni quantitative e dei risultati della ricerca psicologica.
4) Abilità comunicative
Lo studente sarà in grado di utilizzare in modo appropriato il lessico specialistico della psicometria e della statistica psicologica, comunicando efficacemente concetti, procedure e risultati sia in forma scritta sia orale.
Sarà inoltre capace di presentare dati e informazioni quantitative in maniera chiara e comprensibile, interpretando tabelle, grafici e indicatori statistici e discutendone il significato in relazione ai quesiti di ricerca affrontati. Le abilità comunicative sviluppate consentiranno allo studente di confrontarsi con interlocutori appartenenti a differenti contesti professionali e scientifici.
5) Capacità di apprendere
L'insegnamento promuove l'acquisizione di strategie di studio e di apprendimento orientate alla comprensione critica dei metodi quantitativi e dei processi di misurazione in psicologia.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di approfondire autonomamente temi psicometrici e metodologici attraverso la consultazione della letteratura scientifica, aggiornando progressivamente le proprie conoscenze e competenze in funzione delle esigenze formative e professionali future. Sarà inoltre capace di integrare le conoscenze acquisite con quelle provenienti da altri ambiti della psicologia, riconoscendo il ruolo trasversale della psicometria nella ricerca e nella pratica professionale.
Prerequisiti
Per una proficua partecipazione al corso, è richiesta una preparazione di base coerente con il livello dell’insegnamento, in termini di conoscenze teoriche e metodologiche fondamentali nell’area disciplinare di riferimento.
È inoltre consigliata una buona capacità di comprensione e rielaborazione di testi accademici, nonché un’adeguata familiarità con il lessico specialistico della disciplina.
Eventuali propedeuticità formali devono essere verificate nel proprio piano di studi.
È inoltre consigliata una buona capacità di comprensione e rielaborazione di testi accademici, nonché un’adeguata familiarità con il lessico specialistico della disciplina.
Eventuali propedeuticità formali devono essere verificate nel proprio piano di studi.
Metodi didattici
L’insegnamento è erogato in presenza e prevede l’impiego integrato di diversi metodi didattici, selezionati in coerenza con i risultati di apprendimento attesi. In particolare, l’attività didattica si articola come segue:
Lezioni frontali in aula, finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;
Esercitazioni pratiche e/o analisi di casi, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi;
Eventuali attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche o casi studio;
Lavori di gruppo o presentazioni orali, orientati allo sviluppo di abilità trasversali come la collaborazione, l’autonomia di giudizio e la capacità comunicativa;
Attività opzionali (laboratori, project work, esperienze sul campo), se previste, saranno comunicate all’inizio del corso o durante il semester;
Infine, verrà utilizzata in modo regolare la piattaforma E-learning dell’UdA ( https://elearning.unich.it/course/index.php?categoryid=291 ) per una didattica interattiva, per la condivisione del materiale didattico e per facilitare le esercitazioni.
La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.
Lezioni frontali in aula, finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;
Esercitazioni pratiche e/o analisi di casi, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi;
Eventuali attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche o casi studio;
Lavori di gruppo o presentazioni orali, orientati allo sviluppo di abilità trasversali come la collaborazione, l’autonomia di giudizio e la capacità comunicativa;
Attività opzionali (laboratori, project work, esperienze sul campo), se previste, saranno comunicate all’inizio del corso o durante il semester;
Infine, verrà utilizzata in modo regolare la piattaforma E-learning dell’UdA ( https://elearning.unich.it/course/index.php?categoryid=291 ) per una didattica interattiva, per la condivisione del materiale didattico e per facilitare le esercitazioni.
La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.
Verifica Apprendimento
La verifica dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta costituita da 31 quesiti a risposta multipla, ciascuno dei quali presenta quattro alternative di risposta, di cui una sola corretta. I quesiti coprono l’intero programma del corso e sono ripartiti in 21 domande a scelta multipla e 2 esercizi con 5 passaggi da svolgere con l’ausilio del formulario e della calcolatrice (in nessun caso è consentito il ricorso a device elettronici).
La risposta corretta comporta l'attribuzione di un punto, la risposta sbagliata (o più risposte date o nessuna risposta data) comporta l'attribuzione di zero punti. Non è prevista una prova orale.
Gli argomenti oggetto d'esame rifletteranno quelli trattati durante l'insegnamento e presenti nel programma.
Il punteggio totale (massimo 31 o 30 e lode) sarà determinato sulla base della somma dei punti attribuiti alle 21 domande a scelta multipla (21 punti) e di quelli attribuiti ai 5 passaggi dei 2 esercizi (10 punti). La valutazione è espressa in trentesimi. Il punteggio finale è determinato in base al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Eventuali risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. La prova è strutturata per distinguere diversi livelli di competenza, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi.
Per gli studenti frequentanti, durante il semestre potranno essere previste prove in itinere (parziali) o sessioni d’esame anticipate (pre-appelli).
---
Le modalità di verifica dell’apprendimento per studenti e studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali sono definite nel rispetto della normativa vigente e delle Linee guida di Ateneo, in collaborazione con i competenti servizi di supporto. Potranno essere previsti strumenti compensativi, misure dispensative e/o tempi aggiuntivi, previa autorizzazione degli uffici competenti e in coerenza con gli obiettivi formativi dell’insegnamento. Per maggiori informazioni si rimanda alla pagina dedicata ai servizi di Ateneo per disabilità e DSA:
https://www.unich.it/didattica/servizi-studenti/diritto-allo-studio-tutorato-e-disabilita/disabilita-e-dsa
Su richiesta motivata dello studente o della studentessa incoming nell’ambito di programmi di mobilità internazionale (es. Erasmus+), la prova scritta potrà essere sostenuta in lingua inglese, previo accordo con il docente titolare dell’insegnamento.
La risposta corretta comporta l'attribuzione di un punto, la risposta sbagliata (o più risposte date o nessuna risposta data) comporta l'attribuzione di zero punti. Non è prevista una prova orale.
Gli argomenti oggetto d'esame rifletteranno quelli trattati durante l'insegnamento e presenti nel programma.
Il punteggio totale (massimo 31 o 30 e lode) sarà determinato sulla base della somma dei punti attribuiti alle 21 domande a scelta multipla (21 punti) e di quelli attribuiti ai 5 passaggi dei 2 esercizi (10 punti). La valutazione è espressa in trentesimi. Il punteggio finale è determinato in base al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Eventuali risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. La prova è strutturata per distinguere diversi livelli di competenza, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi.
Per gli studenti frequentanti, durante il semestre potranno essere previste prove in itinere (parziali) o sessioni d’esame anticipate (pre-appelli).
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Le modalità di verifica dell’apprendimento per studenti e studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali sono definite nel rispetto della normativa vigente e delle Linee guida di Ateneo, in collaborazione con i competenti servizi di supporto. Potranno essere previsti strumenti compensativi, misure dispensative e/o tempi aggiuntivi, previa autorizzazione degli uffici competenti e in coerenza con gli obiettivi formativi dell’insegnamento. Per maggiori informazioni si rimanda alla pagina dedicata ai servizi di Ateneo per disabilità e DSA:
https://www.unich.it/didattica/servizi-studenti/diritto-allo-studio-tutorato-e-disabilita/disabilita-e-dsa
Su richiesta motivata dello studente o della studentessa incoming nell’ambito di programmi di mobilità internazionale (es. Erasmus+), la prova scritta potrà essere sostenuta in lingua inglese, previo accordo con il docente titolare dell’insegnamento.
Testi
Balsamo, M. (2017). Elementi di Psicometria, McGraw-Hill Education. – Il manuale è venduto in abbinamento con Connect, piattaforma on line per le esercitazioni.
Sono esclusi i capitoli 12 e 13.
Per gli studenti Erasmus è possibile utilizzare materiali e libri in inglese previo accordo con il docente
Sono esclusi i capitoli 12 e 13.
Per gli studenti Erasmus è possibile utilizzare materiali e libri in inglese previo accordo con il docente
Contenuti
Gli argomenti trattati saranno:
1. la misura in psicologia: attendibilità e validità dei test, il modello classico dell’errore;
2. le variabili;
3. le scale di misura;
4. frequenze e distribuzioni di frequenze;
5. tabelle e grafici;
6. Indici di tendenza centrale: media, moda e mediana;
7. Indici di dispersione: deviazione standard e varianza;
8. Indici di posizione: quartili, decili e percentili;
9. Standardizzazione;
10. Relazioni tra variabili: gli indici di correlazione e la regressione semplice.
1. la misura in psicologia: attendibilità e validità dei test, il modello classico dell’errore;
2. le variabili;
3. le scale di misura;
4. frequenze e distribuzioni di frequenze;
5. tabelle e grafici;
6. Indici di tendenza centrale: media, moda e mediana;
7. Indici di dispersione: deviazione standard e varianza;
8. Indici di posizione: quartili, decili e percentili;
9. Standardizzazione;
10. Relazioni tra variabili: gli indici di correlazione e la regressione semplice.
Lingua Insegnamento
Italiano.
Altre informazioni
Il ricevimento studenti si svolge settimanalmente, in presenza o da remoto tramite Microsoft Teams, previo appuntamento. Gli studenti sono invitati a consultare la pagina personale del docente sul sito di Ateneo per orari aggiornati e recapiti https://dipsi.unich.it/organizzazione/orari-e-luoghi-di-ricevimento
Per qualsiasi richiesta di chiarimento è possibile contattare il docente all’indirizzo: marcotommasi1970@gmail.com.
Oltre alle ore previste dal monte ore dell’insegnamento, è prevista la possibilità di partecipare ad attività integrative facoltative, tra cui:
Laboratori opzionali o attività pratiche integrative, organizzate durante il semestre e comunicate in aula o tramite la piattaforma e-learning;
Seminari esterni o interventi di esperti su tematiche rilevanti per il corso, laddove disponibili.
La partecipazione a tali attività non è obbligatoria né incide sulla valutazione finale, ma è fortemente consigliata per arricchire l’esperienza formativa e sviluppare una comprensione più applicata dei contenuti.
--
Il Corso di Studio mette a disposizione attività di tutorato alla pari a supporto del percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Per maggiori informazioni sui servizi di tutorato è possibile consultare la pagina dedicata del Dipartimento di Psicologia:
https://www.unich.it/didattica/servizi-studenti/diritto-allo-studio-tutorato-e-disabilita/tutorato
Per qualsiasi richiesta di chiarimento è possibile contattare il docente all’indirizzo: marcotommasi1970@gmail.com.
Oltre alle ore previste dal monte ore dell’insegnamento, è prevista la possibilità di partecipare ad attività integrative facoltative, tra cui:
Laboratori opzionali o attività pratiche integrative, organizzate durante il semestre e comunicate in aula o tramite la piattaforma e-learning;
Seminari esterni o interventi di esperti su tematiche rilevanti per il corso, laddove disponibili.
La partecipazione a tali attività non è obbligatoria né incide sulla valutazione finale, ma è fortemente consigliata per arricchire l’esperienza formativa e sviluppare una comprensione più applicata dei contenuti.
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Il Corso di Studio mette a disposizione attività di tutorato alla pari a supporto del percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Per maggiori informazioni sui servizi di tutorato è possibile consultare la pagina dedicata del Dipartimento di Psicologia:
https://www.unich.it/didattica/servizi-studenti/diritto-allo-studio-tutorato-e-disabilita/tutorato
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