Territorio e comunità: pratiche e prospettive pedagogiche per l’esercizio professionale

il focus della trattazione
si incentra su una delle pratiche di esercizio professionale del pedagogista,
ossia i circoli formativi di autonarrazione, presentati sia nelle loro
caratteristiche generali in relazione alla formatività umana, sia nel loro utilizzo
in un percorso di ricerca-intervento in una comunità dell’entroterra
teramano, Montorio al Vomano. Dal punto di vista teorico la proposta si
basa sul presupposto che la narrazione di sé in un contesto laboratoriale,
pertanto protetto, sia un potente dispositivo di elaborazione identitaria e
confronto interculturale e intergenerazionale che sostiene l’empowerment
nel corso di processi di apprendimento, evoluzione e emancipazione personali
e di comunità.