Dispositivi ibridi per la formazione e la ricerca didattica nel postdigitale

Nel mondo postdigitale la complessità, la frammentazione e l’incertezza sono le
cifre entro cui vanno presi in carico i contesti formativi ed educativi contemporanei.
Le sfide che ne derivano richiedono l’attivazione di processi, sguardi e posture
ibride e divergenti, sia sul piano della didattica, sia sul piano della formazione degli
insegnanti, sia sul piano della ricerca sulla didattica. In questo contributo metteremo
in evidenza come sia possibile pensare e sperimentare dispositivi formativi semplessi
per sostenere gli insegnanti nella progettazione e nell’azione e nello stesso tempo
come sia necessario analizzare tali dispositivi e gli artefatti che ne scaturiscono attraverso
metodologie ibride e situate al fine di coglierne la molteplicità e la profondità
dei significati.