ID:
L0852
Durata (ore):
36
CFU:
6
SSD:
LETTERATURA INGLESE
Sede:
PESCARA
Url:
MEDIAZIONE LINGUISTICA E COMUNICAZIONE INTERCULTURALE/CORSO GENERICO Anno: 2
Anno:
2024
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (15/02/2025 - 25/05/2025)
Syllabus
Obiettivi Formativi
OBIETTIVI FORMATIVI
L'insegnamento intende innanzitutto fornire agli studenti conoscenze di base su questioni socio-culturali e identitarie di genere, classe e razza in Inghilterra, con particolare attenzione per la condizione della donna tra Ottocento e Novecento. In linea con gli sbocchi occupazionali e professionali del CdS L12, che mira a formare mediatori e facilitatori linguistici e interculturali, nonché esperti linguistici nell’ambito delle relazioni internazionali, il corso si propone di esaminare questioni identitarie che riguardano il mondo britannico, nonché di sviluppare la capacità degli studenti di analizzare criticamente fenomeni storico-culturali che hanno luogo in società diverse dalla propria e di operare continui confronti con la realtà italiana. Considerando che per l’esame di Letteratura Inglese B è prevista una sola annualità nel CdS, inoltre, l’analisi dei testi letterari di due autrici britanniche rappresentative di due diversi secoli mira a fornire una conoscenza di base degli aspetti tematico-stilistici più rilevanti della letteratura inglese vittoriana e contemporanea e dei rispettivi contesti culturali. Tali nozioni di base potranno eventualmente essere approfondite dagli studenti con esami a scelta o in un successivo percorso di Laurea magistrale. Oltre a costituire un elemento fondamentale per una conoscenza diretta della letteratura nei suoi principali aspetti tematico-stilistici, l’analisi dei testi primari sarà anche volta a favorire l’acquisizione e il miglioramento delle competenze linguistiche, essenziali per le figure professionali previste dal CdS. Nel suo complesso, l’insegnamento si colloca nell’area di apprendimento letterario-culturale: esso ambisce a fornire solide conoscenze dei patrimoni culturali e letterari delle lingue di studio, anche in prospettiva comparatistica e con collegamenti interdisciplinari (inclusi quelli storici e filmici). I testi primari in inglese sono utilizzati per potenziare le competenze di comprensione di testi settoriali nella lingua di studio.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
Acquisizione di alcune conoscenze fondamentali relative alla cultura e letteratura inglese dall’Ottocento ad oggi, con particolare attenzione per l’opera e le caratteristiche tematico-stilistiche delle due autrici studiate;
capacità di comprendere testi scritti in inglese di tipo settoriale (letterari, culturali, critico-testuali) interpretandoli in una dimensione internazionale e da una prospettiva interculturale;
capacità di analizzare testi in lingua inglese da un punto di vista linguistico, retorico, stilistico e intersemiotico, sapendoli collocare nel giusto contesto storico-letterario e di genere;
capacità di riflettere su tematiche identitarie e culturali anche in relazione alla propria realtà e al mondo contemporaneo;
acquisizione di conoscenze relative a diverse metodologie critiche e approcci al testo letterario, con particolare attenzione per la critica femminista;
capacità di classificare, sintetizzare dati e informazioni, rielaborarli e trasmetterli oralmente in un discorso argomentato in un italiano corretto e formale, esponendo le tematiche in modo critico autonomo.
L'insegnamento intende innanzitutto fornire agli studenti conoscenze di base su questioni socio-culturali e identitarie di genere, classe e razza in Inghilterra, con particolare attenzione per la condizione della donna tra Ottocento e Novecento. In linea con gli sbocchi occupazionali e professionali del CdS L12, che mira a formare mediatori e facilitatori linguistici e interculturali, nonché esperti linguistici nell’ambito delle relazioni internazionali, il corso si propone di esaminare questioni identitarie che riguardano il mondo britannico, nonché di sviluppare la capacità degli studenti di analizzare criticamente fenomeni storico-culturali che hanno luogo in società diverse dalla propria e di operare continui confronti con la realtà italiana. Considerando che per l’esame di Letteratura Inglese B è prevista una sola annualità nel CdS, inoltre, l’analisi dei testi letterari di due autrici britanniche rappresentative di due diversi secoli mira a fornire una conoscenza di base degli aspetti tematico-stilistici più rilevanti della letteratura inglese vittoriana e contemporanea e dei rispettivi contesti culturali. Tali nozioni di base potranno eventualmente essere approfondite dagli studenti con esami a scelta o in un successivo percorso di Laurea magistrale. Oltre a costituire un elemento fondamentale per una conoscenza diretta della letteratura nei suoi principali aspetti tematico-stilistici, l’analisi dei testi primari sarà anche volta a favorire l’acquisizione e il miglioramento delle competenze linguistiche, essenziali per le figure professionali previste dal CdS. Nel suo complesso, l’insegnamento si colloca nell’area di apprendimento letterario-culturale: esso ambisce a fornire solide conoscenze dei patrimoni culturali e letterari delle lingue di studio, anche in prospettiva comparatistica e con collegamenti interdisciplinari (inclusi quelli storici e filmici). I testi primari in inglese sono utilizzati per potenziare le competenze di comprensione di testi settoriali nella lingua di studio.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
Acquisizione di alcune conoscenze fondamentali relative alla cultura e letteratura inglese dall’Ottocento ad oggi, con particolare attenzione per l’opera e le caratteristiche tematico-stilistiche delle due autrici studiate;
capacità di comprendere testi scritti in inglese di tipo settoriale (letterari, culturali, critico-testuali) interpretandoli in una dimensione internazionale e da una prospettiva interculturale;
capacità di analizzare testi in lingua inglese da un punto di vista linguistico, retorico, stilistico e intersemiotico, sapendoli collocare nel giusto contesto storico-letterario e di genere;
capacità di riflettere su tematiche identitarie e culturali anche in relazione alla propria realtà e al mondo contemporaneo;
acquisizione di conoscenze relative a diverse metodologie critiche e approcci al testo letterario, con particolare attenzione per la critica femminista;
capacità di classificare, sintetizzare dati e informazioni, rielaborarli e trasmetterli oralmente in un discorso argomentato in un italiano corretto e formale, esponendo le tematiche in modo critico autonomo.
Prerequisiti
Una conoscenza della lingua inglese sufficiente per leggere, comprendere e analizzare criticamente i testi primari in lingua originale. Non sono previsti vincoli di propedeuticità.
Metodi didattici
L’insegnamento è strutturato in 36 ore di didattica frontale, suddivise in lezioni da 2 ore, consiste in lezioni teoriche e seminari tenuti dalle docenti responsabili dell’insegnamento. Sono previsti anche seminari tenuti da esperti accademici degli argomenti trattati, se sarà possibile organizzarli durante l’anno accademico con inviti effettuati dal Dipartimento. Le lezioni frontali e seminari sono così organizzati: dal contesto al testo e viceversa (analisi culturologica); lettura e commento dei passi significativi dei testi primari (analisi semantico-strutturale); proiezione e commento di film (analisi intersemiotica di base). Alla fine di ognuna delle due parti del programma ci sarà una discussione sugli argomenti principali trattati in classe: gli studenti saranno incoraggiati a rispondere a domande poste oralmente dalle docenti, intervenendo individualmente.
La frequenza è facoltativa, consigliata, e la prova finale sarà uguale per frequentanti e non.
La frequenza è facoltativa, consigliata, e la prova finale sarà uguale per frequentanti e non.
Verifica Apprendimento
L’esame consisterà in un colloquio orale in lingua italiana sugli argomenti affrontati nel corso ed elencati nel presente programma. Saranno poste 4-5 domande volte a valutare se lo studente è in grado di dimostrare, attraverso una corretta esposizione in lingua italiana, la conoscenza del contesto storico, delle questioni socio-culturali e identitarie affrontate, dell’opera e dello stile delle autrici prese in esame, delle peculiarità tematico-stilistiche dei periodi in cui le due autrici vissero e composero le loro opere. Sarà anche valutata la capacità di comprendere e analizzare criticamente in lingua italiana i testi letterari in lingua inglese in programma.
La valutazione dell’esame, espressa in trentesimi, sarà ritenuta sufficiente se lo studente sarà in grado di esprimere una conoscenza di base degli argomenti, mentre sarà fornita una valutazione massima se lo studente dimostrerà di conoscerli in modo approfondito e di saperli elaborare criticamente.
In particolare, sarà valutato il conseguimento di:
conoscenza e capacità di comprensione dei contesti storico-culturali studiati, dei contesti letterari relativi ai testi primari in esame, delle particolarità tematico-stilistiche dei testi primari e delle loro autrici;
conoscenza di diverse metodologie critiche, soprattutto per quanto attiene alla critica femminista;
capacità di leggere, comprendere, analizzare e sintetizzare testi scritti settoriali in lingua inglese, interpretandoli da una dimensione interculturale, nonché di elaborare analisi critiche degli stessi da un punto di vista linguistico, retorico, stilistico e intersemiotico;
capacità di riflettere su tematiche identitarie e culturali anche in relazione alla propria realtà e al mondo contemporaneo;
capacità di catalogare i contenuti acquisiti, schematizzarli, riassumerli e rielaborarli;
capacità di dialogare e argomentare in un linguaggio italiano corretto e formale sulle tematiche oggetto del corso e di elaborare i contenuti attraverso una presentazione orale in cui le tematiche siano esposte in modo critico autonomo.
La valutazione dell’esame, espressa in trentesimi, sarà ritenuta sufficiente se lo studente sarà in grado di esprimere una conoscenza di base degli argomenti, mentre sarà fornita una valutazione massima se lo studente dimostrerà di conoscerli in modo approfondito e di saperli elaborare criticamente.
In particolare, sarà valutato il conseguimento di:
conoscenza e capacità di comprensione dei contesti storico-culturali studiati, dei contesti letterari relativi ai testi primari in esame, delle particolarità tematico-stilistiche dei testi primari e delle loro autrici;
conoscenza di diverse metodologie critiche, soprattutto per quanto attiene alla critica femminista;
capacità di leggere, comprendere, analizzare e sintetizzare testi scritti settoriali in lingua inglese, interpretandoli da una dimensione interculturale, nonché di elaborare analisi critiche degli stessi da un punto di vista linguistico, retorico, stilistico e intersemiotico;
capacità di riflettere su tematiche identitarie e culturali anche in relazione alla propria realtà e al mondo contemporaneo;
capacità di catalogare i contenuti acquisiti, schematizzarli, riassumerli e rielaborarli;
capacità di dialogare e argomentare in un linguaggio italiano corretto e formale sulle tematiche oggetto del corso e di elaborare i contenuti attraverso una presentazione orale in cui le tematiche siano esposte in modo critico autonomo.
Testi
TESTI PRIMARI:
-Charlotte Brontë, “Jane Eyre”, Oxford University Press (o altra edizione inglese)
- Doris Lessing, The Grass Is Singing, London-Ibadan-Nairobi, Heinemann, 1981.
- Doris Lessing, To Room Nineteen, in Collected Stories, vol. 1, HarperCollins, 2002 (solo il racconto indicato)
TESTI SECONDARI:
-Richard D. Altick, “Victorian People and Ideas”, Norton, 1974 (solo pp. 17-80)
-Adriana Cavarero, Franco Restaino, “Le filosofie femministe”, Mondadori, 2002 (solo pp. 3-115)
TESTI CONSIGLIATI (per studenti che desiderino una guida approfondita all’analisi dei testi primari):
-Francesco Marroni, “Come leggere ‘Jane Eyre’”, Solfanelli, 2013
-Angelo Marchese, “L’officina del racconto”, Mondadori, 1983.
-Charlotte Brontë, “Jane Eyre”, Oxford University Press (o altra edizione inglese)
- Doris Lessing, The Grass Is Singing, London-Ibadan-Nairobi, Heinemann, 1981.
- Doris Lessing, To Room Nineteen, in Collected Stories, vol. 1, HarperCollins, 2002 (solo il racconto indicato)
TESTI SECONDARI:
-Richard D. Altick, “Victorian People and Ideas”, Norton, 1974 (solo pp. 17-80)
-Adriana Cavarero, Franco Restaino, “Le filosofie femministe”, Mondadori, 2002 (solo pp. 3-115)
TESTI CONSIGLIATI (per studenti che desiderino una guida approfondita all’analisi dei testi primari):
-Francesco Marroni, “Come leggere ‘Jane Eyre’”, Solfanelli, 2013
-Angelo Marchese, “L’officina del racconto”, Mondadori, 1983.
Contenuti
Nozioni di tipo storico e socio-culturale sull’Inghilterra vittoriana, con particolare attenzione per l’identità di genere, classe e razza, e con approfondimenti della condizione femminile al tempo. Nozioni introduttive sulla letteratura vittoriana e sui modelli di genere da esse trasmessi.
Nozioni di tipo storico e socio-culturale sull’Inghilterra del Novecento: cambiamenti nelle relazioni di genere, classe e razza rispetto al secolo precedente.
Conoscenze di base delle principali teorie femministe.
Il romanzo di formazione inglese e l’opera di Charlotte Brontë.
La trasposizione filmica di un testo letterario: il caso di “Jane Eyre”.
La narrativa di Doris Lessing tra colonialismo e postcolonialismo. Rappresentazione delle questioni identitarie di genere nell’opera di Lessing.
Nozioni di tipo storico e socio-culturale sull’Inghilterra del Novecento: cambiamenti nelle relazioni di genere, classe e razza rispetto al secolo precedente.
Conoscenze di base delle principali teorie femministe.
Il romanzo di formazione inglese e l’opera di Charlotte Brontë.
La trasposizione filmica di un testo letterario: il caso di “Jane Eyre”.
La narrativa di Doris Lessing tra colonialismo e postcolonialismo. Rappresentazione delle questioni identitarie di genere nell’opera di Lessing.
Lingua Insegnamento
Italiano.
Altre informazioni
Gli studenti Erasmus che ne faranno richiesta, contattando la docente durante il corso, potranno sostenere l’esame in lingua inglese. Le docenti forniranno materiale di studio e mentoring in inglese.
Corsi
Corsi
3 anni
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Persone
Persone (2)
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