ID:
LOG22A
Durata (ore):
20
CFU:
2
SSD:
MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA
Sede:
CHIETI
Url:
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI LOGOPEDISTA)/CORSO GENERICO Anno: 3
Anno:
2026
Course Catalogue:
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (01/10/2026 - 31/01/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
comprendere i principi della valutazione logopedica dei disturbi della comunicazione, del linguaggio, della parola e della deglutizione;
riconoscere le principali manifestazioni cliniche dei disturbi comunicativo-linguistici e disfagici nelle patologie neurologiche dell'adulto e nelle principali condizioni dell'età evolutiva;
comprendere il ruolo della diagnosi funzionale (di pertinenza fisiatrica) nella pianificazione dell'intervento riabilitativo logopedico e del lavoro in TEAM distinguendo il ruolo del logopedista le competenze e le responsabilità per il PROGRAMMA e per il PROGETTO ( PRI);
conoscere i principi del Progetto Riabilitativo Individuale (PRI) e del Programma Riabilitativo, contribuendo alla definizione degli obiettivi terapeutici nell'ambito del team multiprofessionale;
conoscere i principali setting assistenziali nei quali opera il logopedista e le relative modalità di presa in carico;
integrare le conoscenze teoriche con il ragionamento clinico, applicando i principi dell'Evidence-Based Practice nella scelta dell'approccio riabilitativo più appropriato.
Prerequisiti
È richiesta una conoscenza di base dell'anatomia e della fisiologia umana. È inoltre raccomandata una conoscenza dei fondamenti di neurologia, ove prevista dal percorso formativo dello studente.
Metodi didattici
Le metodologie didattiche comprendono lezioni frontali, analisi e discussione guidata di casi clinici, con il coinvolgimento attivo degli studenti, al fine di favorire l'integrazione tra teoria e pratica, il pensiero critico e le capacità decisionali in ambito clinico-riabilitativo di pertinenza logopedica.
Verifica Apprendimento
La verifica dell'apprendimento si articola in:
una prova scritta in itinere, finalizzata a verificare il progressivo raggiungimento degli obiettivi formativi e l'acquisizione delle conoscenze teoriche;
un esame orale finale, volto ad accertare la capacità dello studente di integrare le conoscenze acquisite, applicare il ragionamento clinico ai principali quadri patologici di pertinenza logopedica e utilizzare un'appropriata terminologia scientifica.
La valutazione finale è espressa in trentesimi, con voto minimo di 18/30 per il superamento dell'esame e voto massimo di 30/30 con lode, attribuito agli studenti che dimostrino un'eccellente preparazione, capacità di integrazione dei contenuti e adeguata autonomia di giudizio.
La prova in itinere ha finalità formativa e fornisce allo studente un feedback sul livello di raggiungimento degli obiettivi di apprendimento, favorendo il consolidamento delle conoscenze e l'eventuale approfondimento degli argomenti prima della prova finale. La prova consiste in due domande a risposta aperta e dieci domande a risposta multipla, ciascuna con quattro opzioni di risposta, di cui una sola corretta. L'esito della prova in itinere non concorre alla determinazione del voto finale d'esame, ma rappresenta uno strumento di autovalutazione e monitoraggio del percorso di apprendimento.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità di esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento.
Testi
Pennisi A., Perconti P. Le Scienze Cognitive del Linguaggio. Il Mulino.
De Filippis Cippone A. Nuovo Manuale di Logopedia. Edizioni Erickson.
Basaglia N. (a cura di). Il Progetto e il Programma in Riabilitazione. Piccin Editore.
I testi di riferimento saranno integrati con articoli scientifici, revisioni sistematiche, linee guida e documenti di consenso nazionali e internazionali, selezionati sulla base delle più recenti evidenze scientifiche.
Gli studenti saranno incoraggiati a sviluppare un approccio attivo all'apprendimento attraverso la ricerca autonoma della letteratura scientifica utilizzando le principali banche dati e i motori di ricerca bibliografici (ad esempio PubMed, Scopus e Cochrane Library), nonché mediante la discussione interattiva in aula di elaborati, casi clinici e articoli scientifici, al fine di favorire il ragionamento clinico, l'apprendimento basato sulle evidenze (Evidence-Based Practice) e la capacità di lavorare in team.
Contenuti
Contenuti dell'insegnamento1. Valutazione e trattamento logopedico dei disturbi della deglutizione
Deglutizione fisiologica e deglutizione atipica.
Valutazione clinica dei disturbi della deglutizione.
Principi della terapia miofunzionale orofacciale.
Pianificazione dell'intervento riabilitativo logopedico.
2. Riabilitazione logopedica nelle patologie neurologiche
Inquadramento clinico e funzionale dei disturbi della comunicazione e della deglutizione conseguenti a patologie neurologiche.
Valutazione e trattamento della disartria nelle cerebrolesioni acquisite.
Valutazione e riabilitazione dell'afasia nell'adulto.
Principi della presa in carico logopedica nella Malattia di Parkinson.
Riabilitazione logopedica del paziente con esiti di ictus cerebrale.
Approccio riabilitativo nei pazienti con esiti di trauma cranico acquisito.
3. Riabilitazione logopedica in età evolutiva
Principi della presa in carico logopedica del bambino con Paralisi Cerebrale Infantile (PCI).
Valutazione funzionale e pianificazione dell'intervento riabilitativo.
4. Il processo riabilitativo logopedico
La diagnosi funzionale in Logopedia.
Il Progetto Riabilitativo Individuale (PRI) e il Programma Riabilitativo.
Definizione degli obiettivi terapeutici e monitoraggio degli esiti.
Il ruolo del logopedista nel team multiprofessionale.
5. I setting della riabilitazione logopedica
L'intervento logopedico nei diversi setting assistenziali: ospedale per acuti, riabilitazione intensiva ed estensiva, ambulatorio, territorio e assistenza domiciliare.
Continuità assistenziale e presa in carico della persona lungo il percorso riabilitativo.
Particolare attenzione sarà dedicata al ragionamento clinico, alla personalizzazione del trattamento riabilitativo, alla collaborazione interprofessionale e all'applicazione delle più recenti evidenze scientifiche (Evidence-Based Practice).
Deglutizione fisiologica e deglutizione atipica.
Valutazione clinica dei disturbi della deglutizione.
Principi della terapia miofunzionale orofacciale.
Pianificazione dell'intervento riabilitativo logopedico.
2. Riabilitazione logopedica nelle patologie neurologiche
Inquadramento clinico e funzionale dei disturbi della comunicazione e della deglutizione conseguenti a patologie neurologiche.
Valutazione e trattamento della disartria nelle cerebrolesioni acquisite.
Valutazione e riabilitazione dell'afasia nell'adulto.
Principi della presa in carico logopedica nella Malattia di Parkinson.
Riabilitazione logopedica del paziente con esiti di ictus cerebrale.
Approccio riabilitativo nei pazienti con esiti di trauma cranico acquisito.
3. Riabilitazione logopedica in età evolutiva
Principi della presa in carico logopedica del bambino con Paralisi Cerebrale Infantile (PCI).
Valutazione funzionale e pianificazione dell'intervento riabilitativo.
4. Il processo riabilitativo logopedico
La diagnosi funzionale in Logopedia.
Il Progetto Riabilitativo Individuale (PRI) e il Programma Riabilitativo.
Definizione degli obiettivi terapeutici e monitoraggio degli esiti.
Il ruolo del logopedista nel team multiprofessionale.
5. I setting della riabilitazione logopedica
L'intervento logopedico nei diversi setting assistenziali: ospedale per acuti, riabilitazione intensiva ed estensiva, ambulatorio, territorio e assistenza domiciliare.
Continuità assistenziale e presa in carico della persona lungo il percorso riabilitativo.
Particolare attenzione sarà dedicata al ragionamento clinico, alla personalizzazione del trattamento riabilitativo, alla collaborazione interprofessionale e all'applicazione delle più recenti evidenze scientifiche (Evidence-Based Practice).
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Ricevimento studenti il martedì previo appuntamento via email: teresa.paolucci@unich.it
Corsi
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Persone
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