Lo studente al termine del corso: Conosce e sa definire i concetti di: - mediazione didattica; - dispositivo didattico; - curricolo, modulo, sessione; - progettazione, azione, simulazione; - didattica con gli EAS; - valutazione autentica e feedback; - ecosistema formativo e professionalità docente. Capacità di comprensione applicata: Dato un percorso didattico sa individuare/descrivere: - obiettivi e competenze; - il conflitto cognitivo; - le strategie didattiche e le metodologie valutative; - dispositivi e logiche presenti.
Prerequisiti
Conoscenze didattiche di base
Metodi didattici
Il corso prevede l'utilizzo di differenti strategie (lezioni frontali, lezioni dialogate, attività di gruppo). Ciascun modulo si articolerà in una sequenza strutturata in queste fasi: 1. far emergere il conflitto cognitivo chiedendo il punto di vista degli studenti; 2. presentare situazioni da cui emerge il conflitto tra i concetti degli studenti e i contesti reali; 3. analisi delle situazioni e dei nodi emersi nelle fasi precedenti utilizzando le prospettive teoriche presentate nel corso; 4. approfondimento e applicazione delle conoscenze a contesti scolastici reali.
Verifica Apprendimento
Colloquio orale; prove scritte e pratiche intermedie e conclusive
Testi
P.G. Rossi, M. Pentucci (2021). Progettazione come azione simulata. Didattica dei processi e degli eco-sistemi. Milano, Franco Angeli. M. Pentucci (2019). I formati pedagogici nelle pratiche degli insegnanti. Milano: Franco Angeli. L. Zecca, S. Negri (2023). Il progetto pedagogico organizzativo nei servizi e nelle scuole per l'infanzia. Reggio Emilia, ed. Junior.
Contenuti
Il percorso muove da una prospettiva macro-sistemica per focalizzarsi a mano a mano sul piano dei processi micro-sistemici, con l'obiettivo di evidenziare limiti e punti di forza, coerenze e contraddizioni tra i differenti livelli di progettazione. Si approfondirà il concetto di azione didattica, se ne indagheranno le caratteristiche in quanto azione organizzata, si darà spazio alle teorie dei mediatori e dei formati pedagogici. Il corso intende sviluppare le competenze di progettazione didattica nei percorsi integrati 0-6, centrati su coerenza, sostenibilità e contestualizzazione ecosistemica.
