LPDS25 - LABORATORIO DI PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

insegnamento
ID:
LPDS25
Durata (ore):
10
CFU:
1
SSD:
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Sede:
CHIETI
Url:
SCIENZE PEDAGOGICHE/CORSO GENERICO Anno: 2
Anno:
2026
Course Catalogue:
https://unich.coursecatalogue.cineca.it/af/2026?co...

Dati Generali

Periodo di attività

Primo Semestre (04/10/2026 - 30/01/2027)

Syllabus

Obiettivi Formativi

Al termine del laboratorio le studentesse e gli studenti saranno in grado di: osservare e riconoscere i principali processi cognitivi, motivazionali, emotivi e metacognitivi implicati nell’apprendimento; analizzare un compito educativo individuandone richieste cognitive, ostacoli e risorse; collegare i modelli teorici a situazioni concrete di insegnamento-apprendimento; individuare strategie per sostenere attenzione, memoria, comprensione, motivazione e autoregolazione; riconoscere le principali difficoltà di apprendimento e formulare adattamenti inclusivi; progettare, motivare e presentare un breve intervento educativo evidence-based, valutandone coerenza tra obiettivi, attività, strumenti e verifica.

Prerequisiti

È utile possedere conoscenze di base di psicologia dello sviluppo e dell’educazione e dei principali processi di apprendimento. Non sono richieste competenze tecniche specifiche.

Metodi didattici

Laboratorio partecipato; analisi guidata di casi; problem solving; lavoro cooperativo in piccolo gruppo; osservazione e discussione di compiti educativi; simulazioni; progettazione di attività didattiche; peer feedback; breve presentazione finale. La lezione frontale sarà utilizzata solo per l’inquadramento dei concetti necessari alle esercitazioni.

Verifica Apprendimento

La verifica avverrà attraverso un prodotto laboratoriale finale, individuale o in piccolo gruppo, consistente nella progettazione di un micro-intervento educativo riferito a una concreta situazione di apprendimento. Il progetto dovrà esplicitare: destinatari e bisogno rilevato; obiettivi di apprendimento; processi psicologici coinvolti; attività e strategie; eventuali adattamenti inclusivi; modalità di osservazione o verifica degli esiti. È prevista una breve presentazione e discussione del progetto. La valutazione terrà conto della correttezza dei riferimenti teorici, della coerenza progettuale, della capacità di applicare i contenuti del corso a una situazione concreta e della qualità della riflessione critica.

Testi

Cornoldi, C., Meneghetti, C., Moè, A., Zamperlin, C. (2018). Processi cognitivi, motivazione e apprendimento. Bologna: Il Mulino.
Mason, L. (2019). Psicologia dell’apprendimento e dell’istruzione. Bologna: Il Mulino.
Ambrose, S. A., Bridges, M. W., Di Pietro, M., Lovett, M. C., Norman, M. K. (2017). Come impariamo. Sette principi per un insegnamento efficace. Bologna: Zanichelli.
Materiali, casi e schede operative saranno forniti dal docente tramite piattaforma e-learning.

Contenuti

Il laboratorio, di carattere prevalentemente pratico, applica i principali contenuti della Psicologia dell’apprendimento alla lettura e alla progettazione di situazioni educative. Il percorso è articolato in cinque unità operative da 2 ore: 1) osservare i processi di apprendimento: attenzione, memoria, differenze individuali e condizioni del compito; 2) motivazione, emozioni, metacognizione e autoregolazione; 3) analisi di attività di lettura, scrittura, comprensione e matematica; 4) difficoltà di apprendimento, disturbi del neurosviluppo, bisogni educativi speciali e progettazione inclusiva; 5) costruzione e presentazione di un micro-progetto educativo evidence-based finalizzato a sostenere un apprendimento specifico. Le attività prevedono analisi di casi, esercitazioni, progettazione in piccolo gruppo, simulazioni e discussione critica delle scelte educative.

Lingua Insegnamento

ITALIANO

Altre informazioni

Il laboratorio richiede partecipazione attiva alle esercitazioni e alle attività di gruppo. I materiali operativi saranno resi disponibili sulla piattaforma e-learning. Per gli studenti Erasmus potranno essere concordati materiali equivalenti in lingua inglese.

Corsi

Corsi

SCIENZE PEDAGOGICHE 
Laurea Magistrale
2 anni
No Results Found

Persone